开展“五抓五促五创优”党建创先争优工作总结.doc

总结范本：_开展“五抓五促五创优”党建创先争优工作总结姓名：_单位：_日期：_年_月_日第 1 页 共 8 页开展“五抓五促五创优”党建创先争优工作总结年初以来，万山特区紧紧围绕全面转型、科学发展的主题，着力在“抓落实、见成效、让群众满意”上下功夫，深入开展“五抓五促五创优”党建创先争优活动，不断提高基层党建工作科学化水平。抓班子、促素质,着力在基层党组织班子建设上创先争优。 31个特直党政机关和事业单位与17个行政村、8个社区、6个非公经济组织联合组建党组织。选聘18名大学生“村官”、一村一大以及36名西部志愿者、“三支一扶”到农村(社区、学校、机关)开展工作，其中4名担任村(居)党支部副书记、9名担任村(居)委会主任助理，4名担任科技副主任，1名大学生“村官”被明确为村委会负责人。抓阵地、促学习，着力在创建学习型党员干部队伍上创先争优。筹集资金170.68万元，抓好6个新建活动室的建设，研究出台村(居)组织活动场所管理办法，完成村级组织活动场所建设网上数据库建设任务。继续执行村(居)干部民情日记制、村干部轮流坐班制、城镇社区干部8小时集体坐班制。争取5名西部志愿者到各乡镇远教示范点，明确其为远程教育站点管理员。举办2期乡科级领导干部参加清华大学远程教育万山党校站点培训班，对全区乡科级领导干部进行领导能力提升培训。研制党员证35本，出台万山特区发放、管理、使用暂行办法。组织15名组工干部深入25个农村(社区)，分别为村(居)全体党员上党课，提高全体党员的党性意识。抓制度、促民主，着力在基层民主政治建设上创先争优。全面推行区、乡镇、村(居)党组织书记抓基层党建工作“双向”述职评议制度和乡镇党代会常任制。完善乡镇党委议事制度和乡镇党委书记抓党建工作述职评议制度。认真落实党组织班子成员“一岗双责”制、党建工作考评制和责任追究制以及“三会三制”、“四议两公开”村级民主管理制度。明确县级几大班子分别联系一个乡镇，25名县级领导干部和25个部门联系25个村(社区)，深入联系点开展活动，促进机关干部作风的转变。抓典型、促创新，着力在抓特色上创先争优。研究出台“党员创业带富工程”实施方案，整合部门资源，对23名农村(社区)党员进行重点帮扶。从今年开始每两年增长1次村(居)干部报酬，每次增长10%15%。采取区、乡镇两级财政承担60%，个人承担40%的方式，完善村(居)干部养老保险制度，对连续缴费满xx年，男达到60周岁、女达到55周岁的，即可按规定领取基本养老保险金。按照“典型引路，整体推进”的思路，新培育村(居)集体经济示范点2个、远教学用转化示范基地5个、农村(社区)党员创业带富示范点3个，拟在高楼坪乡夜郎村建农村(社区)党员教育综合培训基地，拟在和泰茶叶等2个非公企业开展远教进非公企业试点。抓发展、促和谐，着力在发挥基层党组织作用上创先争优。按照“试点先行、滚动发展、全面推进”的工作思路，从区财政斥资75万元建立村(居)集体经济发展专项基金。按照资源共享、优势互补、以强带弱的原则，完善“村企共驻共建”、“村居联建”、“村与园区统建”等模式，促进基层党建资源优化配置。在14个非公企业党组织中开展涉企部门党组织结对帮扶活动，帮助解决企业发展等方面的具体困难与突出问题，促进非公企业持续健康发展壮大。整合资金，强化措施，真正把服务中心(站、点)打造成服务群众的绿色通道、脱贫致富的信息平台、化解矛盾的前沿阵地。目前，已建便民利服务中心5个，便民利民服务站23个，便民利民服务点36个，占应建比例的96.96%;受理服务事项1815件，办结服务事项1747件。第 4 页 共 8 页开展“关爱留守儿童行动”的活动总结为认真贯彻落实党的十七大精神，深入落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，帮助和服务我校留守少年儿童健康成长，进一步营造关心、重视留守少年儿童健康成长的浓厚氛围，结合我校实际情况，认真开展了关爱留守儿童工作，现就开展情况作以下一番总结：一、 健全组织，加强领导 为了加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，我校领导高度重视，成立了关爱留守儿童领导机构。组长：廖振宽； 副组长：谢永福 组员：谢树志、黄媛媛、叶发捷、谢吉凤。为了切实加强农村留守儿童教育、管理及跟踪工作，把关爱留守儿童工作落到实处，我校建立健全组织，明确分工，责任到人的机制，形成了以廖振宽校长亲自挂帅，谢永福副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，教导负责对留守儿童的学习教育，班主任负责对留守儿童的生活等教育。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。 二、 制定方案，构建留守儿童关爱网络。 我校联合中心小学、团委、关工委在全校开展了“共同托起留守的太阳”为主题的留守儿童关爱行动系列活动，并制定陂头中学留守儿童关爱行动工作计划，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力量共同关注留守学生，构建层层推进、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。 三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动。 （一）是开展结对关护系列活动。积极动员志愿者、教师等社会力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动，为留守儿童寻找“代表妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。目前，我校已为8位留守儿童找到了代理妈妈，通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。 （二）是建立“留守儿童之家”。针对学校留守儿童相对集中这一情况，我们在政教处建立了一个留守儿童之家，每周2次为留守儿童开放，并提供学校长途电话给他们与在外打工的父母亲通话。“留守儿童之家”常年有两名教师现场指导。 （三）是开展贫困留守儿童帮扶结对活动。在县团委及镇团委的牵头下，今年共有6名贫困留守儿童受到结对资助，每年均有一定的资金确保学业正常。学校还积极回收饮料瓶、费纸，把卖到的钱作为慰问金，每半年组织一次贫困留守儿童慰问活动。 （四）确定监护人员、 家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑 ，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况 。同时建立留守儿童的“临时监护人” “爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用 ，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线， 对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。 （五）关心、爱护留守儿童。对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿服务等。学习上对他无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，使他经常受到老师的表扬，还评上县“三好学生”，以优异成绩完成了初中的学业；谢吉凤和谢少鸿老师自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日；常关心留守儿童，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师；每当逢年过节，学校都把他们当“贵宾”， 在经济十分拮据的情况下给每位留守儿童买节日礼物。这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感 ，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。 总