实施自主管理后学生的变化.doc_第1页
实施自主管理后学生的变化.doc_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

浅谈一年级学生实施自主管理后的变化著名教育家魏书生曾经说过：“管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理工作尤为重要，有良好的管理，事情就有头绪，集体就像一架机器健康而有序地运转。班主任要根据班级的实际情况，建立、健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。”自从实行了“班级自主管理方案”以后，我们班的教室面貌大有改观，脏、乱、差的现象再也没有了。老师走进教室上课时，看到的是教室明亮的玻璃，窗台上那郁郁葱葱的植物，干净的地面，整洁的桌面以及洁净的黑板。这让所有的任课老师都感到心情舒畅，从而更愉快地投入到教学中去。同时，学生本身也在发生着变化：宁路翔下课不在又打又闹了；也不见何香榕吃零食了；杨诗毅也知道爱护班级了，主动从家里搬来植物，为教师增添了一份绿，所有这些变化可能还微不足道，但足以体现了学生自主管理方案在起着潜移默化的作用。一、人人有事做，事事有人管本学期我们对“班级管理小职员”统一建档，并进行培训。各班经过民主推选，选出有管理能力、责任心强的小职员，即安全管理员、广播操管理员、门窗管理员、眼操管理员、课间管理员、墙报板报管理员、文明礼仪督察员，他们职责明确，各司其职，齐抓共管，各个都有自己的记录手册，每天晨会时逐一对各自分管范围内的工作情况进行点评，收到良好的效果。“人人有事做，事事有人管。”这种理念具有科学性，不仅可以将班主任从繁杂的班级事务中解脱出来，更重要的是它能为班级的每一个学生创造做事的机会，让孩子参与班级的管理，做班级的主人，看到由于自己的努力工作给同学或班级带来的便捷或变化，看到自己存在的重要性，最终看到自己的价值。二、民主评价，初见成效针对班级的实际情况，结合班级的红花评比活动，开展学生自评、互评与教师评相结合。实行一周一小结，一月一评比，每月满五朵红花的同学可以晋级在班级之星栏里，学生们各个兴致倍增。通过评比，调动学生自主管理的积极性，让学生在充分的实际锻炼和亲身体验中学会自我教育、自我管理、自我评价。总之，班级管理的自主动性化改革是一个在探索中曲折前进的过程。在改革过程中难免会出现一些意想不到的困难，如一些管理方法、手段不被家长理解与接受，得不到认可和支持；又如学生长期习惯于被统治，样样事情都要等待班主任来发号施令，一时解放，很难自主，可能出现无所适从或片面理解自主，滥用自由；班干部的工作能力不够强，一些重大问题不断需要班主任干预，甚至需要用强制手段来执行等，这样就有可能导致恢复到传统体制的危险。同时，改革的效果并不是马上可以立竿见影的，可能一时看不到改革的成效，而动摇继续改革的决心。但是，只要
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论