2019-2020年四年级数学上册 平行和相交教学反思5 苏教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 平行和相交教学反思5 苏教版教学反思1.重自主探究，培养学生学习主动性。站在发展学生思维的高度上，相信学生的认知潜能，因此教师大胆舍弃过多、过细的铺垫、暗示，让学生自己去探究、发现，使得每一个学生感到自己是一个发现者。自主寻找解决问题策略的意识得到充分培养，让学生真正成为数学学习的主人。在教学过程中，放手让自己动手画一画，任意地画出两条线，然后收集学生的作品，让学生对自己的作品进行分类，在这个过程中让学生主动地去发现问题。学生在分类的过程中，根据同学们画出的两条线的位置关系，自然地就把平行和相交的线分开了。2.重实践操作，培养学生良好动手操作能力，同时也让学生养成了良好的运用直尺和三角尺的习惯。俗话也说“眼过百遍，不如手做一遍。”可见，动手操作对于人的智力发展有着重要的作用。所以，在教学过程中，我充分运用看一看，比一比、画一画等直观手段，丰富他们的感性认识，让他们的眼、耳、口、手等多种感官参与到学习的活动中去，多了一份思考，少了一份依赖，提高了思维强度。在学生的创造性思维得到充分的发展的同时，个性特征得到张扬。在教学画平行线的环节中，我通过多媒体演示画平行线的方法，并总结出一合二靠三移四画的操作步骤，让学生很容易地就能画出平行线，然后通过练习让学生在画平行线时养成一个良好运用直尺和三角尺的习惯。3.联系生活实际，体验数学的重要性。 在教学过程中，教师引导学生从生活经验和已有知识出发，学习并理解数学知识；又引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用到生活实际，加深对数学知识的理解，并体验到生活中处处有数学。在课堂上出示生活中一些照片，让学生找出其中的平行线和相交线。还联系周围环境，让学生找出教室中的平行线和相交线，培养学生的观察能力。附送：2019-2020年四年级数学上册 平行和相交第一课时教案 青岛版教学目标： 1. 结合具体情境认识直线、射线和线段的特点。 2能够判断直线、射线和线段会并动手画出这三种线。 3在学习知识的探索活动中，培养观察、想象动手操作能力，发展初步的空间观念。教学重点：能够判断直线、射线和线段会并动手画出这三种线。教学难点：能够判断直线、射线和线段会并动手画出这三种线。教学过程： 一、 创设情境：看图片：出示南京长江大桥、金门大桥、养马岛大桥，然后看大桥的平面图你能提出什么问题？ 让学生准备好直尺和彩笔，想象一下设计师会先画什么？然后让学生画横的直线并且提醒学生画第二条的时候注意什么？ 设计完桥面再画什么（柱子）让学生动手画 。再画拉索一条利用什么工具来画？ 二、教学直线、线段和射线 1通过画的图引出线段 ：让学生说说线段的特点 ，让学生用手势来表示段的意思， 板书：线段：2个端点 生活中有许多线段出示手中的尺子让学生说说为什么是线段？ 谁能举例说明生活中线段的例子（多找几个说说）然后让同学来估计一下数学书的边是多少？动手量一下看看估计的是否准确 2请在本子上画3厘米长的线段，再画比3厘米长的线段能画多长？让学生想象一下将3厘米长的线段无限延长、 延长，这时它就几个端点？让学生说一说谁来起个名字？让学生画一条射线。 让学生说一说生活中射线的例子，让学生多说一说。（太阳光、眼光） 3这还有一道题将3厘米长的线段的两端无限延长，没有起点和端点，谁来起个名字？ 谁能说一说直线的特点，在生活中你见过这样的直线吗？ 让学生在本上画一条直线 。三、小结 通过刚才的学习你认识了几条线？ 四、作业练习 让学生利用今天学的知识画一幅你喜欢的画。五、课后思考本节课教师引导学生通过观察情境图，提出问题，展开对新知识的