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文档简介
教学总计划(20132014学年度第一学期) 教材分析:本册教材共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材按专题编组。8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组和第七组还编排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200字,会写200字。本册教材改变以往几期将每课词语列在书后,而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”,分“读读写写”与“读读记记”两栏。教材在编排上注重情感、态度和知识以及能力之间的联系,使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。主要体现在以下几个方面:一、加强整合,围绕专题组织教材。二、安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标。三、加强导学功能,引导学生主动、积极地学习。四、丰富课本内容,拓宽学习资源。,全面、准确地落实语文教学目标。教学总目标:1认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。2会使用字典,词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。8留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。 学习重点:1.认识200个字,会写200个字,养成主动识字的习惯。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会课文中关键词句在文中表情达意的作用。4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。5.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 学习难点:1.养成主动识字的习惯。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会课文中关键词句在文中表情达意的作用。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。4.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得清楚、比较具体。 学情分析:本班共有学生6人,其中男生5人,女生1人。他们聪明、活泼、好动,有很大的发展潜力。班级学风良好,同学们积极、乐观、向上。经过上学期的努力,学困生孙学鹏在学习习惯的形成,作业完成方面有了很大的进步,而优秀学生王翰文、刘馨檀等同学成绩突出,学习主动性强。本班学生最大的优点是好学、热情、有上进心。不足之处在于讨论发言时,往往形成热烈而实质空洞的情况,为次学生应在课间多阅读、积累知识,鼓励发言,并且要注重引导,使学生有好的思路,争取在本学期使学生的学习成绩更上一个台阶。 学习措施:1.以小组学习为主,合理分组,提倡协作学习,共享学习资源。2.开展丰富多彩的班队活动,让学生动手、动脑。3.培养学生的独立学习能力,做好培优补差工作。4.加强与家长的沟通,做到学校、家庭与社会相结合的学习形式。5.严把课堂学习关,向40分钟要质量。课时安排:周次学习内容完成情况备注11观潮 2*雅鲁藏布大峡谷23鸟的天堂 4*火烧云 语文园地一35古诗两首 6爬山虎的脚 7蟋蟀的住宅48*世界地图引出的发现 语文园地二59巨人的花园 10*幸福是什么 11去年的树6712*小木偶的故事 语文园地三813白鹅 14*白公鹅 15猫916*母鸡 语文园地四10期中考试1117长城 18 颐和园1219 *秦兵马俑 语文园地五1320 古诗两首 21搭石22跨越海峡的生命桥1423*卡罗纳 24*给予是快乐的 语文园地六1525为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎1627 *乌塔 28 *尺有所短 寸有所长语文园地七1729呼风唤雨的世纪 30 *电脑住宅31飞向蓝天的恐龙1832* 飞船上的特殊乘客 语文园地八19复习20期终考试审批意见: 四年级语文培优补差计划光阴似箭,日月如梭,新的学期又要开始了。为了进一步提高教学质量,促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。培优补差工作就显得非常重要示,根据班级实际,特制订培优补差工作计划如下:一、指导思想:学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我根据我班学生学习情况分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功。二、制定目标:在这个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力和数学的灵活运用能力,成绩稳定在90分左右,并协助老师实施补差工作,帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。三、定内容:培优工作主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,全面提高语文能力,在实际运用中的高效练习。补差的工作内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。四、主要措施:l课外辅导,利用课余时间。2采用一优生带一差生的一帮一行动。3请优生介绍学习经验,差生加以学习。4课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。6采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。7充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。8重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。 9必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。在今后的教学工作中,我要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的自主能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题,具体分析,个别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。 任课教师:张彩霞第一单元教学计划教材简析: 本组教材是以“自然奇观”为专题编写的,由四篇课文组成。观潮选自喜看今日钱塘潮,描写了大潮的奇特、雄伟、壮观;雅鲁藏布大峡谷,作者用具体准确的数字来证明它的大,还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽;鸟的天堂是著名作家巴金的作品,充满生机的大榕树,活泼可爱的小鸟,展示了一派美丽动人的南国风光;火烧云是著名女作家萧红的作品,描写了一幅多姿多彩的火烧云图景。 这些课文虽然都是描写自然景观,但描写的方法却不一样,各有特色。每篇课文都是经典之作。 选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮,世界最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷,南国风光“鸟的天堂”,以及绚丽的火烧云。除了4篇课文以外,还安排了很多与专题密切相关的学习内容,如,“资料袋”中有相关背景材料的介绍;“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流;“日积月累”中,安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动,可以使学生感受到,大自然真像一位神奇的魔术师,鬼斧神工,天机独运,在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象,使学生油然而生热爱大自然的思想感情。 教学目标: 知识与能力: 1.认识本组的27个生字,会写27个生字。 2.积累课文中的精彩语段。重点背诵观潮3、4自然段;鸟的天堂第七、八、十二、十三自然段,其它部分熟读;语文园地中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。 3.培养学生描写景物的能力,能够运用自己的语言描述大自然的景物。 过程与方法: 1.引导学生认真读书、揣摩、品味语言,从字里行间感受大自然的美。 2.引导学生边读边想象,从作者生动的描写中想象画面。 情感态度与价值观: 1.能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。 2.感受大自然的魅力,热爱大自然。 教学重点 1.培养学生整体学习单元内容的能力,使知识更加系统化,各篇课文联系更紧密。 2.增强自主学习的能力,用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文,举一反三,学习更灵活,兴趣更强。 3.引导学生边读边想象,从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累,课文中的精彩片断让学生熟读背诵。 4.强化口语表达和写作实践。 教学难点 1.培养学生整体学习单元内容的能力,使知识更加系统化,各篇课文联系更紧密。 2.强化口语表达和写作实践。 教学措施 .整体感知课文内容。以第一篇课文为主,附带其他两篇课文。同时,积累语言,通过熟读背诵,感受大自然的壮观。 .探究景物描写的方法。学生自主探索,然后进行归类、概括。同时积累语言,把景物描写的词语、句子进行归类整理。 .实际能力练习。通过口语交际、习作等,检验学生学习效果,把语文学习的结果落实到能力上。课时安排 1.观潮 2课时2 *雅鲁藏布大峡谷 1课时3.鸟的天堂 2课时4*火烧云 1课时语文园地一 4课时合计:10课时 课题:1.观 潮教学目标:知识与技能1认识7个生字,会写13个生字。2有感情地朗读课文,边读边想象,感受钱塘江大潮的壮观。过程与方法感受钱塘江大潮潮来之前,潮来之时,潮去之后的景象,学习作者有顺序、抓特点的观察方法。情感态度与价值观使学生了解钱塘江大潮的壮丽、奇特。激发他们的爱国主义情感。教学重点:理解生字新词和有感情地朗读课文。教学难点:感受钱塘江大潮的壮观。课前准备:课前搜集有关钱塘潮的资料。教学方法:点拨教学法学习方法:小组合作探究法、讨论法教具和学具:卡片 小黑板课时安排:二课时第一课时课时目标:1初读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2学习本课14个生字,正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。教学过程:一、谈话引入1今年农历八月十八,中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮,同学们看了吗?感受如何?2对于钱塘江大潮,你还了解些什么? 3学生自由畅说。4小结:那情景真不愧为“天下奇观”(板书)5理解课题 “观潮”(看潮)二、学习新课(一)初读课文,读准字音。1同桌对读生字词。2抽读生字卡,师正音。(二)初学课文,理解字词。1学习第3自然段,结合句子理解字词,并指导朗读。听师朗读第3自然段,勾出带有生字的词语。读词语。理解词语:人声鼎沸。总结学法:(小黑板出示)。2用同样的方法学习45自然段中的生字新词同学们还有哪些生字新词不能理解?师答疑。3同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。4教师抽查并总结。(三)析字形,写生字。1学生找出难写或易写错的字,大家分析,老师在黑板上板书示范。2学生练习,将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的哪个字写得好,好在哪里,引导学生鉴赏。三、作业1抄写生字。2朗读课文。板书设计: 1. 观潮(钱塘江大潮)天下奇观课后小记:第二课时课时目标: 1能顺利地朗读课文,理解课文内容。 2体会本文抓住景物特点,多角度摹状的写景方法。 3激发学生热爱自然,赞美自然的豪情,争做时代的弄潮儿教学过程:一、激趣导入,引出壮观1谈话,板题。2导入34自然段。二、朗读课文,感受壮观结合课文插图,感受这一天下奇观。三、小组合作,感悟壮观1谈话激发学习兴趣。2合作学习提示:a你喜欢文中的那一句,为什么?你能把你喜欢的这句话读给你们组的同学听。b你在学习中有什么问题,你们小组是怎样帮助你解决的?c通过小组合作,你都学懂了些什么?3组建合作小组4组内合作学习5反馈合作成果,构建全体读书感悟氛围。6引导小组感悟。a朗读文中描述大潮的句子;b感情朗读。四、听听读读,发现作者观潮顺序1范读课文,听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过,把“观潮”的顺序给打乱了。其实,作者写得可有顺序了。下面,我们就先来做一个听力的练习。听老师读这段话,看谁本事大,能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿,请你把听到的词语写下来。师读生听:午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。(再近些), 只见白浪翻滚,形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近),犹 如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。2感悟发现:作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。3齐读课文,感受壮观。五、思路引导,背诵壮观1出示思路提示句子2激发背诵兴趣3评价:背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔,和作者一起感受到潮水越来越近,声音(越来越响),浪头(越来越高),气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪,为之(骄傲)!六、创设情境,运用语句 1积累词汇今天,我们学习的两个自然段里,词语非常丰富,你们想不想把它们积累起来?听老师说词语的意思,看谁的反应快,老师语音刚落,就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。(人声鼎沸、山崩地裂)2运用词汇看得出,同学们在阅读课文的时候,还挺注意词语的积累,不过,会不会用了呢?咱们来自我检验一下,我这儿有一段话,可是不完整,你们能不能在括号中用上今天学到的词语,使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话:今天,我去海宁观潮。潮来之前,江面上( )。可潮来时,却一浪一浪( ),一浪一浪( )。湖水声犹如( ),海堤上尽管( ),但竟听不出他们在说些什么。渐渐的,潮过去了,消失在( )的地方。(学生分四人一小组讨论,然后选派一代表报告)3师生共同评价七、全课小结八、作业布置:抄写生字词,背诵三、四自然段板书设计: 1. 观潮潮来前: 平静 稍远 一条白线潮来时: 再近 长、粗、横贯 更近 白色城墙潮去后: 平静课后小记:课题:2*雅鲁藏布大峡谷教学目标:知识与技能1认识并正确、规范地书写本课的5个生字,理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大,感受祖国山河的壮丽。过程与方法通过学生自学交流,培养自主和合作的学习能力。情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱之情,对祖国的热爱之情。教学重点:有感情的朗读课文教学难点:把握课文的主要内容,教学方法: 分析法 学习方法:小组合作探究法教具和学具:卡片 小黑板课时安排:1课时第一课时教学过程一、激发兴趣、导入师:我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?谁来说一说。1学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)2师:今天老师就带着同学们跟随作者的,一同去游览雅鲁藏布大峡谷。(板书:雅鲁藏布大峡谷)二、初读课文,感知内容1自由读课文,读准字音。2检查生字词。3指名分段读课文,思考:雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?(奇) 4读书百遍,其意自见。再次读课文,出示阅读提纲:读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方?作者是从哪几个方面介绍的?对课文不理解的地方提出疑问,并做标注。5学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。三、交流汇报1交流自读疑难师:读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?2生汇报,师引导学生评价所提出的问题。四、自主学习,精读感悟1师:雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观,找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观?哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?生自由发言。2下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。教师出示自学提纲:1)读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。2)读一读,把你学懂的地方通过画画展示出来。3)读一读,把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学,教师指导。3学生分组汇报,教师点拨指导。(同时理解重点词句。)根据学生的汇报老师相应地点拨:第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”,关于这个大拐弯还有一个传说呢,默读,谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听?第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点:长、深、窄。它全长496、3千米,最深处达5328米,宽度仅21米从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫列数字。除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?“比美国科罗拉多大峡谷长46、3千米”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗?指导朗读,强调气势。第四自然段抓住“自然博物馆”学习。第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”?可不可以换成“非常”?为什么?五、拓展实践学生自由配导游词,适当加进自己的感受和想法。六、全课小结七、作业布置:1掌握生字词2熟读课文3将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。板书设计: 2*雅鲁藏布大峡谷1大拐弯的神奇奇异景观: 2长、深、窄(世界之最)3自然博物馆课后小记:课题:鸟的天堂教学目标: 知识与技能1.学会本课14个生字,能读、写生字组成的词语。2.理解课文内容,领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄景于情的表达方法。3有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。过程与方法1通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写,体会事物的静态和动态。2培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。过程与方法1从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。教学重点:1通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写,体会事物的静态和动态。2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。教学难点1认识大榕树奇特而美丽的特点。2了解课文里五次提到鸟的天堂,有的加引号,有的没有加的原因。教学方法:讲读法学习方法:合作探究法课时安排:2课时第一课时教学目标1.初读课文,感知课文大意 2.学习本课生字新词。 教学过程:一、谈话1什么是天堂?(指名回答)2板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢?二、按要求自学课文1把课文读正确、流利。2想想自己读了课文后感觉是什么?在旁边写上批注。3把不理解的地方打上问号。三、检查自学效果1指名读课文,在有生字、词语的地方注意纠正读法。2谈自己读的感受。3提出自己不理解的地方。互相交流。四、交代本文作者及课文有关知识本文的作者是巴金,这篇课文是1933年作者到广东新会访友时,路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢?“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树,它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。五、初读课文,了解课文主要内容1速读课文思考:(1)作者是怎么去“鸟的天堂”的?去了几次?每次去的时间有什么不同?第几次才真正见到“鸟的天堂”?(2)那些句子最能表现作者的思想感情,用笔画下来。并说说表达了什么感情。2小组合作交流。3全班展示交流。教师随机板书:第一次 大榕树,第二次 鸟的天堂4. 有感情朗读有关句段。六、学习生字1指名读词读字。2指导书写难写的字。七、全课小结八、布置作业1抄写生字词语。2有感情的朗读课文。板书设计: 3鸟的天堂第一次 大榕树第二次 鸟的天堂课后小记:第二课时教学目标:1有感情地朗读课文,感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。 2认识“鸟的天堂”,初步体会景物动态和静态描写的方法。教学过程:一、引入通过上节课的学习我们知道:巴金先生去了几次鸟的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?(第一次看到了大榕树,第二次看到了真正的“鸟的天堂”)二、学习新课1学习课文第一部分(1)自由读这部分,找出小鸟会喜欢这个地方的理由。(在自然段有关句子旁边写上批注。在不理解的地方做上记号。)(2)小组讨论交流,小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方可以看出来。(3)班级交流。(树大、美) A当学生讲到树大、美的特点时,结合课文插图帮助学生理解。B当学生讲到“不
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