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文档简介

教学资料范本学习新课程走进新课程编 辑：_时 间：_面对新课程的出台，我们好象是迎接一个孕育已久的新生儿，纷纷抱着极大的热情，去学习和研究新课程.作为新课程实施的具体操作者，面对新课程赋予我们的更宽泛更具有弹性的选择空间，我陷入了深深的思考，如何以新课程理念指导我们的教学实践，把握好选择权，真正去研读孩子的这本书呢？我认为，我们可以从以下三方面去着于：一、确定培养完整儿童，一切为了每一位孩子发展的理念.新课程强调应面向全体，促进每个学生的个性发展，我想这里包含着四层含义：一是强调孩子个各方面素质的全面培养，二是强调面向全体学生，使大多数孩子都能达到要求，获得成功，三是强调促进每一个学生的个性发展，四是课的设计要符合幼儿的心理和发展的特点.如：在秋天树的主题活动中，我们发现孩子们对树叶特别感兴趣，于是就引导了全班孩子进行有目的的贴画活动，同时在收集树叶的基础上说说各种不同形状的树叶象什么，和他们一起去贴一贴，拼一拼，画一画，引导他们共同合作发挥想象力、创造力来完成作品.考虑到每个儿童都有不同的发展特点和水平.因此，在活动中又尽可能为孩子们提供丰富而有层次性的材料，提出不同的要求，如对于能力强的孩子，建议他们使用剪刀，鼓励他们动脑筋上老师未能提供而自己又需要树叶的形状，制作到作品中；对于中等水平的孩子，我启发引导他们能贴出简单作品；而相对能力差的幼儿，则降低难度，让他们随意的贴贴玩玩，主要激发他们参与活动的兴趣.尽可能推动本班幼儿个性化发展.二、新课程面向生活，面向社会，强调课程的整合.新课程理念，强调从孩子们的日常生活和社会实际中引出新内容的学习，强调各领域间的平衡性，在整合教育观的指导下，我们应努力做到：打破学科间界限，更多的关注己有生活经验基础和认知需要，加深与搭班老师密切的配合 ，从而实现课程内容、形式的有机整合.例如；在玩水的系列中，在确立主题之前，我和搭班教师都发现班级中大部分孩子都特别爱玩水，盥洗活动中，许多孩子都会长时间滞留在水池前，玩玩弄弄不舍得离开，通过观察了解，我们发现孩子们对水-这种与人息息相关的物质的认识只停留它的作用上，面对水的性质等粗浅的认知，他们不善表达，也不知如何表达.在反复地考虑、商量、选择的基础上，我们结合实际情况，预设了水的系列主题活动.同时，我们又根据本班幼儿的实际水平，优化教与学的方式，鼓励幼儿自己寻找材料，玩一玩，试一试、
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