小学数学人教2011课标版三年级两位数减两位数口算 (8).doc

两位数加减两位数（口算）教学目标：鼓励学生构建起适合自己的两位数加减两位数的口算方法，能够正确地口算两位数加减两位数的算式（和在100以内）。通过交流、比较，培养学生独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。能够表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。教学过程：师：青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。想去看吗师：小朋友们，今天我们随 着“希望小学”二年级的小朋友一起到鸟岛去旅游。愿意吗？ 不过，我们需要和他们一起解决旅游途中遇到的问题。师：来，我先做一下准备运动！开始了哦1、 口算题开火车回答2、 说出下面数的组成个别回答师：那我们就出发去鸟岛既然小朋友们都说好看，希望小学的小朋友们也忍不住了，仔细观察这幅图画，在码头上，你发现了哪些数学信息？师：小朋友们观察得真仔细！船头写着的限乘68人什么意思？师：如果现在四个班级的小朋友同时乘坐这一艘船前往鸟岛，能坐下吗？（生估计一下，结果是：不能，这时让学生陈述理由）师：因为一艘船坐不下所有同学，所以老师便和船长商量，决定用2艘船来运送同学们，要求同学们按班级顺序上船。看，船来了。二（1）班和二（2）班的小朋友在班主任的带领下先上了船。如果要求现在船上有多少人，该用什么方法计算呢？（生答：加法）师：那么该怎么列式呢？生：233154师：你是怎么口算的？（生答）师：谁和他的想法相同？还有不同的算法吗？（生答，让学生说出各自不同的口算方法：3+1=4，20+30=50，50+4=54；23+30=53，53+1=54；20+31=51，51+3=54。）师：我们班的小朋友真能干！算出了现在船上坐了54人，看一看，船上还能不能再上乘客了？生：能。师：按班级顺序，该哪个班上船了？师：二（3）班还能上多少人？生：14人。师：谁会列式？生：685414（人）师：能说说你是怎么算的吗？其他同学还有不同的想法吗？6050=10，84=4，10+4=14。列竖式计算，个位减个位，十位减十位。64-54=10，10+4=14。师：二（3）班上了14人以后，还剩下多少小朋友？想一想，用什么方法算？（减法）师：谁会列式？生：321418（人）师：能说说你是怎么算的吗？其他同学也是这样算的吗？师：当二（3）班的14名学生正要上船时，二（3）班的班主任老师说话了，“让我们班的小朋友分开坐船，我多不放心呀！”师：同学们，现在二（3）班的老师不愿让他班上的小朋友分开坐船，如果让你来安排，你有什么好办法吗？生：让二（1）班和二（2）班的先走，二（3）班和二（4）班后走。师：二（3）班和二（4）班的小朋友能合乘一艘船吗？生：不能合乘。师：为什么？（生说明理由）师：谁会列式？生：323971师：还有什么不同的方法口算吗？（生一一回答）师：同学们真棒，通过刚才的计算我们发现，让1班和2班共乘一艘船，3班和4班共乘一艘船这种乘船方式不行，那么该怎样乘船，才能使4个班的同学能同时去鸟岛呢？同学们讨论讨论好吗？师：同学们，有主意了吗？（生汇报：1班和4班共乘一艘船，2班和3班共乘一艘船）师：同学们，你们同意吗？（生：同意）你们为什么这样安排？生：1班和4班一共62人，2班和3班一共63人，这样安排就不会超过限乘人数。师：你们也是这样想的吗？真了不起，看，二年级同学们上船要出发了。师：下面让我们跟着屏幕上的小朋友们一起到鸟岛上去参观吧！鸟岛的叔叔阿姨为了让小鸟的生存环境更好，他们为小鸟们做了很多漂亮的小房子（出示课件），你们能帮小鸟找到它们的家吗？请先在脑子里帮小鸟找找家，等一下再汇报。1. 帮小鸟找家。2. 从这个图上我们发现还有一只鸟(没有家、好可怜)？3. 师：那请你在这三座房子里选一个你喜爱的小房子，替这只小鸟写一道对应的算式，使它也有一个温馨的家，好吗？师：你们真是一群助人为乐的好孩子，小朋友们都给小鸟找到了家，它们也没有闲着，来到了树林里给小树治病来了。老师要看看哪位聪明的小朋友可以为小树找到病害，除掉害虫。师：害虫除掉了，小树健康成长了，长出了大大的苹果。不过得先回答对问题，水果才能掉下来哦！师：摘完了苹果，老师从篮子里拿出了两个，你们猜，这位小朋友在想什么呢？师：那你们知道哪个更大吗？老师可以给你们一个条件。师：老师还在沙滩上看到了许多鸟蛋，老师打算把它们放进篮子里，你们能帮一下老师吗？师：今天，我们不但欣赏了鸟岛的美丽景色，还运用数学知识解决了生活中的许多问题，大家表现都很出色。现在