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文档简介

汉语拼音复习教学设计教学要求1指导学生能准确读出本课的 6 个单韵母，10 个声母，并能正确书写。 2指导学生能结合图画拼读音节。 3指导学生正确认读学过的 8 个汉字，把认字和学习语言结合起来。 4指导学生正确区分形近的声母、韵母并抄写。 5指导学生能读准音节，认识事物，并能正确连接音节和相应的图片。课时教学目标第一课时1指导学生能准确读出本课的 6 个单韵母，10 个声母，并能正确书写。 2指导学生能结合图画拼读音节。 3指导学生正确认读学过的 8 个汉字，把认字和学习语言结合起来。 4指导学生正确区分形近的声母、韵母并抄写。 5指导学生能读准音节，认识事物，并能正确连接音节和相应的图片。教学重点复习学过的声母、韵母，区分形近的声母、韵母，认识汉字。 教学难点准确地拼读音节。教学方法归纳法教学准备字母卡教 学 步 骤设计意图 一、我会读游戏导入：同学们，我们学过的声母、韵母，它们太淘气了，都跑到外面去玩了，现在它们找不到家了，怎么办呢？ 1用卡片出示 6 个单韵母，组织学生以多种形式练读。 2教师读声母，学生快速拿出字母卡片，跟老师读。3（教师事先在黑板上画出声母、韵母的家小房子。）学生将手中的字母卡片贴到黑板上相应的位置。 4开火车练读韵母和声母。 二、我会写1出示：b-d f-t n-m u-2在我们学过的单韵母和声母中，这几对模样长得很像，你们能分清它们吗？（小组交流，辨别它们的形体并注意它们在四线格中的位置。） 3学生练习书写，教师巡视指导。 三、形式多样，快乐拼读1看图，说出事物名称。 2出示“看看读读”的有关音节。 （1）你能试着拼读一下吗？ （2）学生练习拼读。 （3）指名读，集体纠正。 3合作探究，读读连连。 游戏：“连一连” 创设情境：小朋友们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家里去做客呢，你们知道它们的家在哪儿吗？ （1）出示动物图片，让学生认识这六种动物。问：你们认识这些小动物吗？ （2）小组合作把音节和小动物连起来。 （3）小组成员选择自己喜欢的方式读一读音节。 四、游戏激趣，巩固识字1开火车读生字词卡片。 2游戏：“摘果子”3游戏：“给生字找朋友”如一名学生拿着
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