语文人教版六年级下册跨越百年的美丽教案.doc

内湖镇峰湖小学六年级语文教学公开课跨越百年的美丽教学设计第一课时主讲：陈佳坤2017年4月11日 教学内容：人教版教科书六年级下册语文第18课跨越百年的美丽 教学目标： 1、学会埃、伦等12个生字，并能正确书写。2、通过自主学习，体会居里夫人的“美丽”之处。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学重、难点：1、通过自主学习，体会居里夫人的“美丽”之处。2、理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学准备： 1、教师收集、查阅有关居里夫人的资料。 2、制作课件。 3、鼓励学生通过各种途径查阅与居里夫人相关的资料。 教学过程： 一、谈话揭题，激发兴趣 1、谈话导入。 2、板书“跨越百年的美丽”， 师：请同学们齐读课题。（生读题） 师：看到这个题目同学们有什么问题要问吗？ 3、了解居里夫人：哪位同学知道，这是谁？ 二、检查预习、初读感知 1、自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。 2、课件出示生字新词，指名读，检查预习。 师：生齐读生字词。 3、这些生字中，哪些字比较难写。（指名回答，并范写） 三、品读课文，感受“美丽”居里夫人的美丽体现在哪里？（课件出示问题）1、感受外在美。 （1）快速浏览课文，并动笔画一画以及写上自己的感受和体会。 （2）指名朗读相关语句，谈谈对该句子的体会和认识，相机进行朗读指导。 （3）请同学们一起齐读一下这个句子。2、感受内在美。（1）还有其他的句子吗？（2）指名读句子，谈感受。师：找到相同句子的同学一起读。（3）其他步骤同上。（分小组读、全班齐读）小结：从你们刚才找到的句子中，我们知道了居里夫人，具有坚定执着的信念与追求，为科学献身的精神、淡泊名利，视名利如粪土，这些都体现出了居里夫人的内在美。 四、整体回归，感悟“美丽” 思考：居里夫人的美丽为何能跨越百年？ 1、跨越百年指的是什么时间？ 2、小组交流讨论。 总结：同学们，现在我们明白了“跨越百年的美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，更重要的是指居里夫人的科学精神对科学执著追求、为科学献身、以及淡泊名利。一个人不一定有美丽的容貌，也不一定能做出巨大的贡献，但是学习居里夫人的科学精神和人生价值观却是我们毕生努力的方向。只要我们从小学习居里夫人的品德力量和热忱，就一定能为人类做出应有的贡献，我们的人生也就会变得更加美丽。 家庭作业： 1、理解“放射性元素镭、物理学、冶炼、 溶解、提炼、沉淀、人声鼎沸、诺贝尔奖、酸碱、分析等词语。 2、细读课文，找出含义深刻的句子，加以体会。 板书设书： 18、跨越百年的美丽 外在美： 端庄、美丽 居里夫人 美丽 执著追求 内在美 巨大贡献 淡泊名利 小学六年级语文下册跨越百年的美丽教学反思上完跨越百年的美丽后，第一感觉就是没有达到预期的目标，没能更好地调动起孩子们情感。尽管很努力地用语言激励孩子，但是感觉孩子们一直很拘束，不能以轻松的状态面对课堂生活。仔细分析原因有二：1、对学生的已有知识和情感感受能力估计不足。没能在孩子们的情感发展区激励。在刚刚上课的时候，想让孩子们谈谈对课题的理解，没想到孩子们一脸茫然，不知从何说起的样子,显然被我的问题问住了。耐心等待一段时间，仍然没有期待中的反应。只好自己将对课题的感受与孩子们分享。试图暗示他们面对一个陌生的课题应该有自然产生疑问的习惯，即对语言文字的敏感度这需要长期的熏陶和感染。2、让学生自由读课文时，有个别学生读的相对比较慢，这对于接下来分析课文造成了一定的影响。当然在这一节课的教学中也有几点自己感觉还算满意的：1. 和孩子们交流的时候是用心地倾听孩子的发言，并及时给予了评2在布置孩子们自己阅读时，真正走近学生，了解他们的阅读感受。认真地观察了孩子们边读边划下的句子，做到真正地了解孩子们的也现状，然后有针对对性地请这些孩子起来回答。给予他们充分的鼓励和信心。这应该是关注学情的具体体现吧。如果在课堂上再多给一点具体的引导，再多给一点时间，让他们从容地思考，从容地表达就更好了。很多习惯需要在一日一日的课堂学习中慢慢渗透的。可以感受到孩子们的思维开始在起火花了，只要给他们时间去思考，智慧的火花就会绽放。其实只要顺着孩子的这个问题让他们回到文中去细读课文答