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浅谈在初中数学教学中以“学为中心”方法的探讨摘 要:经济快速发展的同时，我国的各项制度也进行了改革。其中教育上的改革是较为重要的。它影响着中国未来的发展。其中，数学教育制度的改革是较为成功的。其成功为学生之后的学习带来了重要的影响。本文就“学为中心”对数学教学展开了讨论。关键词：初中数学；学为中心；应用方法在我校学生学习的过程中，通常是离不开老师的监督与提醒。自己却不主动的思考，这与教育的本质背道而驰。而导致此现象的原因离不开家长的过度溺爱和传统教育潜移默化的影响。从年龄特点上来看，初中是高中的过渡阶段。而在之后的学习过程中，学生们需要自行主动的学习，这是非常重要的一方面。所以在初中阶段就需要提倡以学为中心这一方法、理念。学生在学习过程中只要培养好主动学习的习惯，就可以在课上学到更多的知识，就可以在课下挖掘出自己数学方面的天赋，就可以运用数学独特的思维考虑问题。所以，在教学过程中，一定要培养学生主动学习的习惯，一定要改变之前的教育模式，一定要学生自己主宰学习。从而使得学习变得更加高效，从而夯实学生的学习根基。一、初中数学教学现状分析1学生对数学的重视程度不够，过分依赖教师现象严重 初中生虽然在课堂上听得很认真，但课下却不去思考和总结，也不去温习讲过的内容，重视的程度明显不足。这就导致了学过的知识很快就被忘记。此外经常出现的问题是，初中生遇到了比较难解决的问题或者比较新的题型不会做，即便老师讲过之后听明白了，再遇到类似问题时却又还是束手无策。而导致这一现象的原因离不开传统教育和家庭的影响。为了解决和避免这类问题的发生，教师必须将知识灵活化、有趣化。只有学生们真正的爱上了学习，真正自觉的去学习，才可以改变这一现状。2 数学教师教学方式单一陈旧，教学理念落后 在数学教学中，有些教师安于一隅。教师的教学应当考虑学生的个性和差别，不能采取固定化的教学模式，这将会导致教学效果不满足期待，学生学习也没有针对性。限制了个性发挥。在教学过程中，仍然存在着教学理念落后的情况，没有达到新课改的要求，仍然只顾将知识灌输给学生，不断的讲着备好课的内容，通常学生们已无心听课，对于教师也只是疲惫的回应。在教育中，学生是占据主体的地位，老师是占据主导的地位，这一点教师必须要意识到。因此数学教师必须给学生们创造好的课堂气氛，改善教学的策略，为学生们提供高效的学习环境，让初中生们在数学思维上有着更好的拓展。3 初中生没有养成良好的学习习惯，自主学习能力差 很多初中生在学习的过程中，学习比较生硬。只是去硬背公式和解题方法，一旦该题型变换了种方式，学生们就不会做了。不该丢的分数也丢了。这其中主要的原因是初中生学习数学的过程比较马虎，没有培养好的学习习惯，对于书中的知识并没有真正的学明白，对书中的知识理解的也太过于浅显，只是了解了表层。况且很多学生连公式都没有记住，那又怎么能运用自如的去解题呢。此外，初中生的学习压力也比较大，需要学很多科目，做很多作业，难免会对数学产生厌烦心理。这时教师的表现就尤为重要了。要时刻关注学生的心理变化。学生们出现了厌烦的情绪，教师们应当反思一下自己的教学方式，适当的增加教学的趣味性，让学生们真正的爱上学数学。这些问题，虽然看上去很小，但是一旦不去解决，将会带来很大的影响。2、 以学为中心的初中课堂分析 这一次数学课程的改革最重要的是改变学生机械学习、强迫性学习、死板学习的现状。在改革实行过程后，很多学校变更了教学的模式，从之前的先教育后学习变为现在的先自学再教育、一边学一边教育。这使得学生们学习的方式也产生了改变。从以前的教为主体到现在的学为主体。学生自己主动的去学习，和同学交流、探讨学习，尝试着自己解决一些问题，这是以学为中心的主要体现。而教师在教学过程中所起到的主要的作用就是引导。探究可以更好的帮助和引导学生学习的方法。教师所做的计划也都是为了帮助学生们更好的进行学习。 在以学为中心的课堂中，主要包含两种方法。一是让学生们自己主动的学习，合作着学习。二是老师作为引导者，促进孩子的自主学习。这样的课堂中，思考、理解和能力是最重要的。这样的课堂上，自主要比合作更为鼓励，启发要比一味的灌输更为重要，独立思考要比模仿更为宝贵。三、以“学”为中心的教学方法1.设置问题，激发课堂活力 以学为中心的教学方法就是要学生们自主的去学习。学生们能够独立的进行思考而不是等待老师的灌输。为了增加学生们的学习兴趣，促进学生动脑思考，培养学生学习数学的拓展性思维，教师们可以适当的为学生们抛出一些问题，引导其进行思考。例如教学中教师可以先问学生“一个平面上有一个点，经过这个点进行画圆，能画出多少个圆形，又怎样去确定圆的中心和半径？”，同学们会对老师提出的问题进行思考，思考完了以后，老师可以再追问“如果一个平面上有两个点，经过这两个点画圆，能画出多少个圆形，又怎样去确定圆的中心和半径？”“如果要是三个点又该如何确定？”等等问题，这样循序渐进的问题可以让学生们思维更开拓，让学生们的学习更加有趣，让学生不仅学到了知识，更学到了学习思考、解决问题的能力。而且，教师们应当做好引导者的角色，在课下认真的备好课程，安排好教学的过程，并根据学生们的学习特点进行教学，让学生们学习的趣味更加浓厚、学习的效率更加高。教师应当帮助学生理解所学的内容。要将引导作为主要的方法。并为学生提出一些问题，让学生自行的进行思考。让学生们主动的学习课堂上学过的知识。老师也可以为同学们进行分组。给每个组的同学提出不同的问题。而一组的同学们就可以互相讨论老师提出的问题。这样的讨论的过程，不仅能帮助学生们更好的理解知识，掌握学习的能力。而且还能让学生们的记忆更加的深刻。为以后的学习做下了铺垫。2.引导学生掌握正确的学习方法 在学习过程中掌握了好的学习方法很重要。而自主学习也是需要一些前提条件的。很多学生也想在课堂上自主的进行学习和表现自己，但是他们知识储备较少，学习方法又不合适，他们也是力不从心啊。在这样的情况下，他们是不可能在课堂上主动的思考并成为课堂的主体的。数学的学习过程中，一个比较好的行为习惯就是预习。提前预习过下节课老师要教授的内容的同学，可以在课堂上进行主动的思考，也可以着重关注老师讲的自己预习中不明白的问题。学生要作为课堂的主体是需要提前进行预习功课的。而不预习就只能跟着老师走，接受老师的灌输，从而产生了理解并不深刻这样的问题。预习是个很重要的准备工作，这项准备工作做不好，学生们是没有办法主动的参与进课堂中的。其次，在学习过程中，学习能力也是非常重要的。在教学的过程中，教师要注意培养学生多方面思考的能力。只有学生真正掌握了数学的思想，也就具备了解题的能力了。数学的思维有时候就是解题的思路。这是学生们主动学习中不可或缺的一个重要的能力。教师教学的过程中。不仅要善于激发学生们的兴趣。更要给学生们培养出数学的思想。从全方面进行提高。3.创设情景，激发学生的学习兴趣 兴趣也是学习中非常重要的一个方面。有了兴趣，学生们学习起来也会得心应手。也才会更加的积极主动。因此教育中教师可以去创建一些有意思的场景，给学生们增添学习的热情。比如，在学习随机事件与概论时，老师可以让同学们举例说一下自己生活中发生的随机事件，也可以给学生举出一些贴近生活的例子，让学生们思考并计算事件发生的概率。比如很多人都玩过投硬币猜是正面还是反面的游戏，老师就可以在上课前让同学们体验这个投硬币猜正面、反面的游戏，根据实际的游戏结果，让同学们讨论分析出现正面、反面的概率问题。因为是很贴近生活的问题，也是很有趣的游戏，同学们都会很主动的进行参与，也会积极的思考，这样学生们的主动性就变得很高了。设置情景来吸引学生进行思考的方式也有很多，可以在课前提出一个问题，让学生们进行思考，引起学生们的好奇心，激发学生们的学习兴趣。比如在学习反比例函数这个课题时，学生们已经接触过函数这方面的相关知识，所以学生们已经有了相关的了解，老师就可以直接问学生们关于二次函数的问题，问学生们二次函数的图像及特点。让学生们尝试解释反比例函数。通过这样的方式，学生们不仅温习了之前的知识，也思考了新的学习内容，让学生们更加感兴趣，主动的投入到课堂当中，将新旧知识综合到一起，也减轻了学生学习的负担。因此，引导学生主动学习的其中一个方法就是让学生对学习感兴趣。通常将学习问题和实际生活结合起来，会更容易让学生们理解，也会更容易让学生们去努力思考。4.强调学生主动性，提高学生学习能力 以学为中心的教学方法可以让老师将课堂更多的时间交给学生，学生可以主动的进行学习，在实践和与同学的探讨中更好的掌握学习知识。在教师的指导下，在同学们的帮助下，可以让数学不只是在课本上，而且还能联系起来实际生活，可以在与同学讨论期间加深对新旧知识的理解，改正之前学习中弄错的问题。比如在教授展开与折叠这一课程的过程中，教师可以制作一个长十厘米，宽一厘米，高两厘米的盒子，在左上角画一个樱桃，假设右下角有一个蚂蚁想吃掉樱桃，问学生们最短的距离是多少，这个问题很贴近生活，同学们会很感兴趣，想办法去解决这个蚂蚁吃樱桃的问题，会根据自己的生活经验和学到的数学知识进行解决，然而这个问题将长方体展开求解是最为简单的，但是会产生两条路线，这两条路线的长度就必须要同学们自行观察或者测量来求得结果了。就能比较出来了。教师们可以引导学生组成小组，展开小组讨论。讨论出来最短的路线。教师在这过程中起到了帮助和引导的作用，学生们也会发现樱桃和蚂蚁的特殊位置，从而看出了在两个点之间有两条可以选择的路线。之后通过计算测量从中舍弃一条便得到了答案。这样的教学方式非常生动有趣。而且也可以让学生主动的参与进来。学生们不仅动手能力得到了提高，而且也学到了该学的知识。通过实际所学解决了生活中的问题。而这种小组讨论的方式可以增加学生们对学习的兴趣。也可以培养学生的自信。结语 总而言之，以学为中心的方法将以教为主体变为了以学为主体，让学生们自主自发的学习，让学生们对于学习中存在的问题认真的思考，让学生们提前进行预习。这样同学们在上课时也会有重点性的去听。从而也会对知识理解的更加深刻。教师也已经不再是起到灌输知识的作用了。而是起到了监督、引导的作用。教师需要结合实际生活激发学生们对于学