小阿力的大学校教案.doc

精品文档 小阿力的大学校教案 活动目标： 1、鼓励孩子说出担忧，在尝试解决“担忧”的过程中进一步形成积极乐观的入学准备。 2、通过聆听、视频、记录提升幼儿的观察、倾听和表达能力。 活动准备：绘本PPT 、 小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸笔 活动过程： 一、导入幼儿讲述入学前的准备与担心 1、马上就要上小学了，准备好了吗？你做了哪些准备呢？ 2、进小学前还有没有担心的事呢？ 小结：大家都为入小学准备了很多，但是也有那么多的担忧，有的是?还有的是? 二、交流讨论解决担忧并交流分享好方法 1、故事导入：小阿力上学 有一个小朋友，叫小阿力，他也要上学啦，和小朋友一样高兴，但是心里还是有一点点不安，这是怎么回事呢？我们来听听故事吧。 老师讲述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担心。 你能看出阿力在担心什么吗？ 生活方面：找厕所 情感方面：交朋友 学习方面：做作业 2、尝试解决： 请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心，并用自己的方式记录下解决这个问题的方法。 规则：后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题，每人选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的办法记录下来，然后贴到黑板上。 3、交流汇总 分别对这些“担忧”进行交流，各组表述出罗列的应对方法，教师加以梳理。 a)生活方面先请幼儿介绍记录，交流后以小学老师的录音来为幼儿进行小结。 b)情感方面请幼儿解读记录卡 小结：交朋友的方法还有很多很多，我们都可以去试一试，一定会交到更多的朋友。 c)作业方面 观看小学生做作业的视频，幼儿从中观察梳理出正确的学习方法。 幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请幼儿进行补充。 三、延伸活动引发幼儿对小学的向往 1、如果有其他的担忧可以记录下来，然后去寻找解决的方法； 2、欣赏故事的结尾部分，感受小阿力鼓气勇气面对担心，引发对小学的向往之情！ 小结：上小学是一件很快乐的事，如果有那么一点点的困难、担心，这也是很正常的。我们要勇敢地去面对，不要把担心都藏在心里，要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈妈、老师，同学都会很乐意帮助你的。办法总比担心多。这样困难会越来越少，本领会越来越大，你们会很快成为快乐的小学生。 读小阿力的大学校有感别像我一样留下遗憾 012.10.30早就听说过这本绘本小阿力的大学校，早就想读，今天，终于见到了它。急切之中读完了，不禁想到了我的儿子上幼儿园时的情景。 那时，不到三周岁的儿子总是不想去幼儿园，只要送到那里，就特别伤心地哭。我不明白他的哭，只是告诉他必须每天去上幼儿园，他也只能被强迫送去。我没有注意到，儿子也和小阿力一样，有自己的小脑袋，有自己的小心思；我也没有问过他，喜欢老师和小朋友吗，喜欢幼儿园吗，只是每天的走进走出，来回的接送。我只知道，每个孩子都是这样子的，每个妈妈也都是这样子的。 看完了这个故事，觉得自己作为一个母亲，在孩子成长的道路上又一次的缺失了，这其实很难怪谁，因为我们是大人了，有多少时间会想到孩子的想法呢？我只怪自己没有早一点的接触绘本，像小阿力的妈妈一样，给他那么充分的准备，让他由入学的担心变成了高兴。 正像梅子涵老师所说，成年人也要看看图画书，就能使自己的头脑里增添一些孩子的角度，孩子的心情。在图画书里，我们又回到了童年，我们才不会给自己的孩子和学生留下遗憾。让我们一起看绘本吧！ 绘本亲子阅读心得 “亲子阅读”的话题，越来越被更多的家长关注。越来越多的父母认识到，孩子早期阅读习惯的养成对于孩子完整知识体系的构成起着十分重要的作用。其实，阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。所以，就算工作再繁忙，父母也应该做到每天抽出十几分钟陪孩子读书。只要能坚持下去，孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。这话我很赞同。 我儿子上幼儿园三个月了，自从幼儿园后，我就买了几本缓解入园焦虑的绘本与他一起阅读，因为有他要听的故事，他会要你一遍又一遍的讲给她听。我记得他刚上幼儿园的时候最喜欢听的是小阿力的大学校，因为他觉得自己与书中的“小阿力”实在太相似了，孩子进入学校时就感觉到落落寡合、孤立无援，像故事中的“小阿力”，他敏感、紧张，对未知的学校生活充满恐惧但最后他还是象那只勇敢的小鸟一样，战胜了自己，独自在天空中翱翔故事讲了几遍之后他竟然可以自己简单复述了，看这他装模作样的翻开书，对着图片说出故事的内容，基本能说个八九不离十，我心里就会乐滋滋的。这件事让我明白了一个道理，反复念孩子喜欢的书，是协助孩子进入书本世界的方法之一。 一遍又一遍地聆听，是孩子成为一位阅读者的必要过程。重复多次之后，孩子对文字与语音的印象加深了，对内容也会有进一步的了解。因此在听故事时，他们对故事的发展有所期待，也能预测书中的人、动物会有什么样的反应。重复为孩子念一本书，不仅让幼儿从听懂的层次提升到欣赏、体会故事的层次，也能让孩子因为自己能预知、控制故事的发展，