孔子游春 教学设计.doc

孔子游春第二课时教学设计 城西明德小学 靳慧佼 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文第二、八两个自然段。 2、体会孔子论水那段话所蕴含的道理。 3、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间的情谊。 教学重难点 联系生活实际和知识积累，感悟孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理。 教学过程 一、重温美景，导入新课 1、 同学们，让我们继续穿越时空的隧道，随同孔子一起去那风光旖旎，春意融融的泗水河畔游春。（播放课件，随音乐一起诵读第二自然段）2、板书课题：孔子游春二、品读“论水”，认识君子 1、泗水河畔桃红柳绿，草色青青，孔子的心情就如他眼前的泗水波澜起伏。由此看出，孔子对泗水情有独钟，速读39自然段，看哪些地方集中写出了孔子对水的情意。（第8自然段） 2、仔细阅读第8自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话写的？孔子为什么这样说？（指名说，板书：真君子）师引读：孔子认为水是真君子是因为 有德行 有情义 有志向 善施教化3、水的这些品行一定让你联想到了一些成语、诗句、名言、故事、课文等，再次默读这一段，拿出笔圈圈点点，记下你自己的所思所想。4、交流收获：出示重点语句：a. 水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。 b. 水穿山岩，凿石壁，毫无惧色，它好像有志向。 c. 水没有一定的形状它好像有情义。 d. 万物入水它好像善施教化。围绕其中一点说说理解：师：你从第一句话想到了什么?(生：母亲)师：水是哺育一切生灵的乳汁，这一切生灵包括哪些生灵？（植物、动物、你和我）我们应该带着怎样的感激之情来读这句话呢？（生有感情齐读）师：所以，孔子说，由此看来，水是真君子啊！5、水仅仅只有这四点美德吗？从哪里可以看出来？（思考、讨论）出示：水若满则溢，它好像 （ ）； 水（ ），它好像 （ ）； 水（ ），它好像 （ ）；（如透明纯洁；无边无际胸襟宽广；静静流淌默默无闻；海纳白川肚量大、包容等）小结：水具有那么多君子般的特点，由此看来，水是真君子呀！【添上！号】 指名读、评价，读出赞叹的语气。6、配乐朗读这一段。三、领悟用心，表达志向1、水在孔子眼中仅仅是水吗？水是什么？（生：母亲、良师、益友）2、古人常说，知者乐水，从古至今，许许多多的哲学家都喜欢水。（出示名言，齐读）3、古人看水的角度不同，话语也不同，但都蕴含者一个深刻的道理。那么，孔子的弟子还听出了什么?(多媒体出示颜回和子路论志的话)“子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”“温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：我希望成为一个不为自己表功的人。”4、指名读，联系孔子论水的一段话，说说你领悟到了什么。（子路乐善好施，如水的有情有义；颜回不好表功，如水的和顺温柔。）5、有一本书叫论语，记录了孔子的言行，由孔子的弟子编纂而成。（多媒体出示原文：颜渊、季路侍。子曰：“盍各言而志。”“老者安之，朋友信之，少者怀之。” ）请同学们对照注释读一读。6、指名说说“老者安之，朋友信之，少者怀之。”的意思。7、这就是孔子的志向！孔子以他高贵的品质、伟大的思想，影响着一代又一代的中国人，也影响着全世界的人民。8、分角色朗读古文，注意读出韵律。体会孔子的仁爱思想。四、对话孔子，升华情感1、读完这篇课文，我们对孔子这位伟大的教育家有了更多的了解，你喜欢孔子吗？你现在觉得他是一位怎样的老师呢？出示：孔子，你是一位_的老师啊！（要求补充完整，有感情地读一读。） 2、面对这样一位仁人君子，一位充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的好老师，