《学棋》教师说课稿.doc

学棋教师说课稿 尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的题目是学棋本文是苏教版小学语文第四册第13课这篇课文主要讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋一个专心致志一个心不在焉所学结果截然不同我个人认为本文条理清楚两位学生学棋时的不同表现对比鲜明是教育学生学习必须专心致志的好教材目前我所教班级的学生喜欢读书所以我想在教学时引导学生在反复朗读课文的基础上抓住课文中的重点词句反复品味并充分利用课文插图让学生理解课文内容并开展适合班级实际的读写活动培养学生的语感因此根据以上教材特点学情分析并结合新课程标准中知识和能力、过程和方法、情感和价值观这三个维度我制定了以下教学目标： 知识目标：学会本课10个生字认识一个偏旁采用多种手段理解有关词语的意思 能力目标：引导学生正确、流利、有感情地朗读 情感目标：抓住重点词句反复朗读感悟理解课文的意思懂得读书学习必须专心致志 本课的教学重点是：识字、写字朗读课文理解课文的意思而情感目标既是本课的教学重点又是教学的难点 本课的教学我想安排三课时完成第一课时的教学步骤为：一、揭示课题设疑激趣二、初读课文布置自学要求学生读准字音读通句子难读的地方多读几遍给课文标上小节序号三、检查反馈初步感知课文内容在检查朗读的过程中相机指导读好“能手”、“远近闻名”、“专心致志”、“另一个”等词语关于一些长句的朗读可采用教师范读学生示范个别练习等多种形式进行练习指导学生读好句子的自然停顿直到把课文中难读的句子读对、读通为止四、识字写字指导学生正确认读课文中的新词、生字并指导学生能在田字格中正确、规范地书写本课部分生字体会汉字的形体美从小养成良好的书写习惯 下面我重点说说第二课时的教学设计这一课时我安排了这样三个环节分别是：一、复习导入设疑激趣二、抓住重点细读感悟三、识字写字总结延伸其中第二个环节是本课的训练重点 具体过程是： 一、复习导入设疑激趣 老师宣布本课学习内容指导学生正确朗读课题；然后出示上节课学习的有关词语请学生认读接着请个别学生说说课文中讲了谁学棋学什么棋然后让学生试着谈谈围棋老师作简单补充说明在此基础上老师抛出问题：两位学生拜同一位老师学下棋为什么学习结果不一样呢让学生带着问题进入文本 二、抓住重点细读感悟 首先老师出示第一自然段请学生自读、指名读后说说你知道了什么同时抓住“能手”、“棋艺”、“远近闻名”这三个词语引导学生理解意思体会秋的棋艺高超然后指导学生朗读这一段读出对秋的赞叹 接着学习第二自然段老师引读第一句后设问：这两个学生是学棋的呢请学生默读下面的内容随后指导学生观察课文插图读出课文中相应的语句知道两个学生是学的在此基础上联系一个学生（板书：一个）在学棋时“一边听一边看老师在棋盘上布子有不明白的地方还要问上几句”的具体表现通过“看、听、问”三个动作理解“专心致志”的意思（板书：专心致志）同时告诉学生“一边听一边看”这个句式表示“听”和“看”这两个动作同时发生并让学生进行句式训练把所学的运用到自己的生活中然后带领学生朗读体会他的学习认真而另一个学生呢（板书：另一个）老师指导学生反复朗读另一个学生学棋的相应句子在此基础上抓住“走了神儿”、“不由得”这两个词语体会另一个学生学习不专心而另一个学生学习的不专心还可以从这一段的最后一句看出来学到这儿老师可以告诉学生像这样的学习就叫（板书：走了神儿）此时两个学生学棋的不同表现已成鲜明对比所以学完这一段后老师可以组织学生进行对比朗读如同桌对比朗读、男女生对比、师生对比朗读等然后老师提问：学的结果样呢自然而然的过渡到第三自然段的学习接着请学生齐读第三自然段然后说说两个学生学习的结果怎样；（相机板书：出色、没多大长进）两个学生跟同一个老师学下围棋为什么学的结果不一样回答这个问题时老师引导学生用“因为所以”这个句式从而使学生懂得学习要专心的道理最后指导学生朗读全文 三、识字写字总结延伸 先指导学生正确认读生字再指导学生正确、规范地书写5个左右结构的生字教师重点指导板书“棋、鹅”同时认识鸟字旁学生书写时教师要来回巡视发现问题及时进行个别辅导以便让学生体会汉字的形体美从小养成良好的书写习惯然后布置课后实践作业：1我会读：课后把课文读给家长听；2我能找：找找我国当今有几位举世闻名的围棋能手并收集他们的小故事 最后简单说说第三课时的教学步骤：一、复习巩固新词、生字二、进一