语文苏教版二年级下册晚上的“太阳”第二课时

15. 晚上的“太阳”第二课时内容和过程一、复习导入1、这节课，老师跟小朋友继续学习第15课，一起读题通过上节课的学习，我们知道课文的主人公是（爱迪生）。2、课文中的词语朋友来看望我们了，大家还认识它们吗？我们开火车来读一读。【出示】 急性阑尾炎 请来 医生 手术 无可奈何 犹豫 痛苦 焦急 一分一秒 呻吟 挡手 简易一本正经 自豪 智慧 发明二、教学新课（一）教学第一自然段1、师：一些词语朋友走了，一些留下来了。哪位小老师带大家读一读？ 【出示】“急性阑尾炎 请来 医生 手术” 看到这些词语，你想到了课文中的什么内容？ 学生简述第一段内容：爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，爸爸请来了医生，说需要立刻做手术。2、刚才同学说的就是课文第一自然段的内容，请打开课本。爱迪生的妈妈得的是（急性阑尾炎），通过我们上节课的学习，你知道急性阑尾炎是怎样的一种病吗？是呀，急性阑尾炎急需马上做手术，否则就有生命危险，情况十分危急，你们能读出危急感吗？生读第一自然段。3、读到这里，不少同学皱起了眉头，为什么？（感到妈妈很危险；想安慰妈妈一定要挺住；心疼妈妈很着急；想去安慰妈妈）（二）教学第二、三自然段1、请你默读第二自然段，读后划出描写在场人表现的句子或词语。2、学生轻读课文，师巡视。3、再读读划出来的句子，看看在场有几个人，每个人都有怎么样的表现。把自己想象成在场的人，想想人物的表现，再体会当时的心情。4、交流：（1） 让我们把镜头回放，来了解当时的情况，读第二自然段的第一句话。先来看医生的表现。医生怎样？（犹豫）他为什么犹豫呢？【出示】“医生犹豫了。”（爱迪生妈妈的病情严重，拖不得时间，必须马上手术；可是，用油灯来照明手术非常危险。医生没有把握做手术，因此犹豫了）那位同学能读出医生这种犹豫不决的心情？（2）医生还在犹豫不决，妈妈怎样了？【出示】“妈妈痛苦地呻吟着”，什么叫呻吟呢？痛得哇哇叫是不是呻吟？回想下你有没有呻吟过？痛苦得忍不住发出轻轻的声音来，就叫“呻吟”。想象一下，妈妈那么痛苦，除了呻吟，还会有些什么表现呢？（如紧咬牙关；用力捂住痛处；豆大的汗珠从额头渗出来等）（3）那爸爸呢，你体会到了他怎样的心情？从哪体会到的？ A、爸爸无可奈何，从“搓着手”可以看出。B、爸爸“搓着手”，是怎样的动作？谁能表演一下？C、嘴里会嘀咕什么？（我没办法救妈妈，我没办法让房间变亮）D、是啊，爸爸没办法，也没办法，一点办法都没有就是（无可奈何）你能读出爸爸的无可奈何吗？（4）你还体会到了谁的心情？从哪里体会到的？爱迪生很焦急。【出示】“爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。”A、给“焦急”找个近义词朋友？他们为什么这么急啊？B、那么你从哪些地方看出爱迪生很焦急？（爱迪生的手心攥出了汗水）【出示】“时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。”怎么样是“攥”（紧紧地捏），除了焦急你还能感受到爱迪生什么心情？（紧张、担心）那爱迪生心里会想些什么呢？C、谁来读句子？让其他同学从你的朗读中感受爱迪生焦急得像热锅上的蚂蚁，紧张得几乎透不过气来。 此时此刻的爱迪生心里急得像一团火在燃烧，老师送给大家一个成语：心急如焚。 板书：心急如焚（5）屋外风雪交加，屋内妈妈的病情十分严重，手术得尽快开始，可是医生妈妈爸爸爱迪生哪个同学来读这几个句子？要把我们都带到当时的场景之中去。听着听着，我们的心好像也被揪起来了。一起读。（6）过渡：时间就是生命呀，可是，滴答、滴答，时间一分一秒过去了事情有转机吗？请大家以小组为单位，读读第二自然段的5-9句话，用自己的话把爱迪生想出来的办法说一说。【出示】“突然，他眼睛一亮：“医生，我有办法了！”说完，爱迪生把所有的油灯都端了出来。医生看了看，摇摇头说：“这些灯围一圈挡手哇！”谁知，爱迪生又搬来一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子放在油灯后面。顿时，简易的“手术台”前一片光明。”你从哪里看出爱迪生想出好办法来了？【出示】“突然、眼睛一亮”变红。（7）谁能用这几个表示顺序的词把爱迪生的办法简单地介绍给大家听呢？【出示】“先接着然后最后”【出示】爱迪生先是（把所有的油灯都端了出来），接着（搬来一面大镜子），然后（把油灯放在箱子上），最后（把镜子放在油灯后面）。生回答后齐读。让我们一起来看看，爱迪生的办法究竟妙在哪？（A、油灯多才能有一定的亮度；B、油灯放在箱子上才够一定的高度让光线更亮：理解“反射”：油灯的光线都射到镜子上，再返回到手术的地方，而油灯的光线经过集中反射之后，亮度增加了一倍；C、镜子大反射的面才比较广，手术才得以进行。） （8）视频演示。师：房间里，在镜子的反射下，真的亮了起来。在危机关头不慌张，能想出办法，就是“急中生智”，把这个成语送给你们。（板书 急中生智）（9）爱迪生用巧妙的办法换来了手术台前的一片光明，医生终于很顺利地做完了手术，这时候爱迪生的心情怎么样？医生还对爱迪生说了什么？【出示】“孩子，是你用智慧救了你妈妈！”生读医生的话，这是对爱迪生的（称赞、表扬）（10）妈妈醒来了，她还很虚弱，你猜，她的内心会怎么想呢？【出示】“妈妈心里想： ”此时，如果你在爱迪生面前，你会说些什么？（二）教学第四自然段1、过渡：由于爱迪生想出了好办法，手术顺利地完成了。妈妈本来处在极其危险的境况里，现在终于平安了，我们悬着的一颗心也终于放下了。这叫做“化险为夷”。（板书）2、爱迪生心里还有一个美好的心愿呢！谁知道？【出示】“爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的太阳。”（1）爱迪生在说这句话的时候的态度怎样？（很严肃很认真）哪个词语看出的？（一本正经）（2）用一本正经的语气读爱迪生的话。（3）大家注意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？（一个有引号，一个没有。一个指真正的太阳，一个指像太阳一样会发光的东西。）爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？3、我们来读读爱迪生的话。（三）学习第五自然段： 1、后来，爱迪生真的发明了电灯，这里的“真的”说明了什么？ 2、同学们思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？（正是因为爱迪生从小就遇到困难不退缩，迎难而上，善于动脑，积极思考，并且一直这样去做，长大后才有了伟大的发明创造。）三、学习生字1出示剩余两个生字，指名读读：医 秒挡2给生字找朋友（扩词）3指导学生对生字的识记和书写： 医：教学新偏旁“匠字框”，学生书空练习匠字旁的书写笔顺。 挡：左右结构 左窄右宽4. 教师范写两个生字，学生书空唱笔画。5. 学生描红仿写，教师巡视，个别指导。四、总结全文，布置作业1、爱迪生从小就不怕困难，会观察，爱思考，他把光明带给了全世界