英语人教版五年级下册Whose dog is it B Lets learn.doc

Unit 5 Whose dog is it?B Lets learn怀仁六小 张珍梅一、教学目标 1、 知识目标：能听、说、认、读B部分Lets learn六个词汇；熟悉句型Is/Are V ing?以及肯定，否定两种回答方式。2、 技能目标：能掌握常见动词如climb, jump, drink, sleep eat play及它们的ing形式；能够总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。 ,3、 情感目标：培养学生认真观察生活，与他人共同合作、交流的情景交际意识。二、教学重难点 重点： 重点：掌握本课时主要单词climbing, jumping, drinking, sleeping, eating, playing音形义及句型Is/AreV+ing? Yes,is/are. No,isnt/arent. 难点：总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。 3、 教学准备 1. 分类拼接句型词卡 2.教学图片单词卡 3.多媒体课件 4、 教学过程 1、 Warm-up (1) 播放歌曲Animals,animals are everywhereT： First, lets enjoy the music. Please look at the animals in the video. What are they doing?学生可用汉语回答。2、 Presentation step1. 看图片，说单词。 课件出示吃的图片，S:Eat师一边做吃东西的动作，一边说：I am eating.并板书：eat- eating, 课件出示喝的图片，S:Drink.师一边做喝茶的动作，一边说：I am drinking.并板书：drink-drinking课件出示Fido睡的图片 ，S:Sleep. T: Fido is sleeping.并板书：sleep-sleeping课件出示小兔子玩皮球的图片，S：Play. T:Yes. The rabbits are playing.,板书：play-playing课件出示kangroos在跳的图片，T:Are the kangroos running?引导学生回答：No,they arent.T:Youre right.The kangroos are jumping. 同时板书：jump-jumping课件出示Fido在攀爬的图片，T: Is Fido climbing? S:Yes,it is. 板书：climb-climbing step2. 单词操练 1.两人一组，你唱我和。规则：一生说原形，一生说-ing形式。 2.三人一组;做-词-句。即一生做动作，一生说单词，另一生说句子。你们说如一生做“攀爬”动作，另一个说“climbing”，第三人说“The monkey is climbing”，锻炼学生的快速反应能力及单词运用能力。（提示be动词随主语变化。） 3. Consolidate&Practice 闯关大比拼 闯关1“Lets do the actions”看谁做得又快又准 课件闪现某个动词ing形式，让学生根据其形义做出相应动作。 闯关2look and say 看一看说一说小猴子/正在做什么？ 课件播放图片，学生用英语说正在干什么？ 闯关3“good performers”超级表演家，一生模仿一种动物正在做的动作，然后用英语向其他同学确认，其他学生 给以肯定或否定回答。如：甲正在模仿熊猫攀爬，乙：Is this panda climbing ? 其他：Yes, it is.以此类推，训练现在进行时态的一般疑问句及其回答。4、 Consolidation and extension Lets play活动 组一组，说一说 小组合作利用手中词卡拼出含有现在分词结构的句型，可根据困难程度由其他学生读出句子。比一比哪一组造的句子最多。 5. Summary1. 本课时lets learn词汇以及总结ing结构课件出示三组动词原形及其-ing的形式，然后由小组总结其变化规则。2看看哪个小组合作获得的分数最多（根据小组得分评选出获胜小组和爱心小组） 6、Homework 抄写新词的原形及其-ing形式；用这些-ing形式的单词各造一个句子。将所造句说给爸爸妈妈听。7. 板书设计： Unit 5 Whose dog is it? eat-eating drink-drinking pl