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文档简介

其多列教学设计教学内容：学唱歌曲其多列 教学目标：1、学习歌曲其多列、背唱歌曲及随乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。 2、用学过的打击乐器为歌曲其多列编配伴奏。 3、知道四分音符与八分音符时值的比例，读出走与跑的长短。 教学重点：学习并背唱歌曲 教学难点：把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。 教 法：谈话法、听唱法、音画结合法、视唱法、讨论法、欣赏法 教 具：钢风琴、录音机、磁带、简易打击乐器、图片、节奏卡片、投影仪、幻灯片 教学过程：一、导入 1、 播放背景音乐快乐的一天 2、 请同学谈一谈最高兴做的事情，并以“快乐的一天”为题创编一句话“你去 做什 么？” 3、 过渡语：同学们的业余生活真丰富啊！现在让我们一同看一下哈尼族的小朋友在做什么？ 二、学习歌曲 1、播放歌曲其多列的范唱录音，利用幻灯片出示歌词及歌谱 2、学生聆听歌曲，师出示图画挂在黑板上（含第一段的歌词） 3、请同学们看着图片再听一遍，可以小声哼唱 4、师按节奏朗读歌词，并指导学生有节奏、有感情的朗读 5、复听音乐，请学生再次感受歌曲的旋侓及歌词大意 6、过渡语：老师想请小朋友们告诉我“其多列”是什么意思？（生） 同学们也不知道啊!刚才音符姐姐悄悄告诉老师了，她让我转告你们：其多列是哈尼族语“快快来”的意思 7、师弹奏第一乐句，学生视唱 8、过渡语：他们招呼小伙伴干什么呀？弹后面的乐句，学生视唱 9、师弹奏，学生完整演唱第一段，（发现问题及时纠正） 10、以小组的形式练唱二、三段，师参加到学生的活动中，了解他们的自学情况 11、弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲 三、为歌曲伴奏 1、出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡，请同学讨论走与跑的长短与歌曲有联系吗？ 走 跑跑 2、小组汇报，师小结并指导学生用击拍的方式表达走与跑的长短 3、师弹奏乐句，学生演唱并随音乐进行击拍 4、播放伴奏带，与学生一同演唱并按照演奏谱为歌曲伴奏 手串铃 双响筒 三角铁 5、以小组的形式自由练唱，自己可以创编歌词，师参与到活动中适时机的指导、纠正。 四、总结 1、请同学们谈一谈这节课有什么收获，学懂了什么？不懂什么？ 2、结束语：一分耕耘、一份收获。希望同学们能够在学习这片田园中努力耕作，收获更多的果实。请同学们课余时间讨论一下不懂的问题，下节课请音符姐姐来帮我们解答。
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