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文档简介
小学五年级语文:口语交际四感动1、围绕感动这个话题,诉说故事,畅谈想法,感动心灵。2、培养学生积极参与,敢于表达自己的想法的习惯,做到表达时有条理、有感情;在听他人说话要认真,有耐心。课前准备:1、公益广告片段;刘翔的图片;音乐丹顶鹤的故事;2、搜集古今中外让自己感动的故事。教学过程:一、激情引入,交流感受1、播放电视广告。配音:每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的水,给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为,温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道,无意中,她教会了自己的孩子-感恩。2、看了这则公益广告,你有什么感受?二、开拓视野,感受感动像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事,请同学们来说说这些故事。1、讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨2、随机设问:你为什么而感动?3、不仅我国古代有许多令人感动的故事,这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。4、不仅有许多感动的故事,我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。5、配乐引出丹顶鹤的故事:有一个女孩,她从小就爱养丹顶鹤,在她大学毕业以后,她仍回到她养鹤的地方。可是有一天,她为了救那只受伤的丹顶鹤,却滑进了沼泽地,就再也没有上来。(音乐响起)6、听了这个故事和音乐,你有什么感受?7、出示刘翔的图片。这是谁?你喜欢他吗?说说他的故事。再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们,当我们再回到二年前的希腊雅典,重温那激动人心的一刻,你感动吗?为什么?8、小结:感动是人的情感的自然流露。因为我们善良,所以我们学会了感动,学会了感恩。三、互动交流,重温感动:1、同学们,在你的生活中,你是否经历过让自己感动的事呢?指名说话。一位同学说完后,请其他同学当记者,现场进行答记者问。引导学生说最感动的地方,说清感动的原因。2、组织小组进行感动20xx比赛活动(根据上课时间自由调整),评选出最让人感动的小故事。引导学生拟定评选条件:把感动的事件说
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