宣传报道1玩转数学与你相遇——“幼儿园教育反思和教育研究能力提升高研班”活动侧记.doc

宣传报道1 玩转数学 与你相遇“幼儿园教育反思和教育研究能力提升高研班”活动侧记2017年12月6日，云幼引来了来自教育学院胡小琴老师所带领的高研班学员们以及互助共同体成员们80余人，以“玩转数学”区级特色课程成果推介活动为载体，为大家呈上了一场智慧灵动的视觉、听觉盛宴。 本次“玩转数学”区级特色课程成果推介活动分为上午内容Step1.梁飞老师对我园特色课程简介Step2.周仙凤园长讲座与游戏中与数相遇幼儿园“玩转数学”品牌实践Step3.沈育芳老师介绍“数学坊”区域游戏优化与推进Step4.俞菊丽老师分享原创数学游戏材料占地盘Step5.现场观摩：班级学习性小区角（重点观察数学坊）下午内容Step1.分组研讨：数学坊材料的设计与运用Step2.田超群老师成果分享基于可玩性视角的数学个别化材料的改进与反思Step3.梁飞老师成果分享说明书：支持大班幼儿数学个别化学习Step4.专家点评 汇报分享开启云幼的“数学”之旅观看幼儿园大环境，感受品牌文化。走廊上的创设公共区角，楼梯上粘贴的游戏照片，多元的“数学元素”隐含在幼儿园环境之中，智慧与灵动的数学大环境无处不在，向大家展示了云幼老师们的创意与智慧。周仙凤园长进行了以与游戏中与数相遇幼儿园“玩转数学”品牌实践的介绍，生动、详实地讲述了我园“玩转数学”品牌创建的研修之路，给予老师们智慧的启迪，“游戏”与“数学”完美融合，开启“玩转数学”研究之旅“玩”是孩子数学学习的最好方式。沈育芳老师介绍了“数学坊”区域游戏优化与推进，让参训的老师们对云幼的趣玩数学坊游戏有初步的了解。我园数学坊研修时间始于2012年有效的研修，就是基于我们的现状与问题，开展我们自己的研修，逐步优化、推进与实施，促进老师与孩子共同成长。俞菊丽老师和大家分享了基于幼儿游戏问题点的思考与跟进到逐步完善的一份原创数学游戏材料占地盘从材料的设计理念 材料设计历程 材料凸显的亮点，三大方面做了详细的介绍。走进游戏现场，记录精彩瞬间参训的老师们现场观摩了中大班的学习性小区角，区角中孩子的专注探索，自主游戏中的孩子畅快体验，孩子们与各种“数学材料”趣味横生，让观摩的老师们意犹未尽，在现场观摩中传递出幼儿“玩中学数学”的快乐、自主和聪慧。 分组研讨：数学坊材料的设计与运用参训的老师们对上午的现场观摩进行分组研讨，针对我园数学坊材料的设计与运用展开了激烈的讨论。田超群老师成果分享基于可玩性视角的数学个别化材料的改进与反思玩游戏学数学玩中学实践探寻：主题背景下的数学个别化学习需要根据幼儿兴趣需求，衔接数学经验，有目的创设环境，投放材料以满足幼儿自由选择、自主探索，自我发现，推动幼儿多样化、个性化的学习与发展。*“障碍情境”激趣，支持幼儿乐玩。*过程“随机灵活”的材料让幼儿“爱玩”*伴随“多元挑战”，提升“核心经验”支持幼儿“享玩”给予幼儿一个乐玩、爱玩、会玩、享玩的游戏过程。梁飞老师成果分享游戏说明书：支持大班幼儿数学个别化学习数学个别化学习材料是大班幼儿数学学习与发展的重要载体。游戏说明书的意义*变无意识操作为有目的探索 引发主动探索*变零散经验为初步序列化 拓展数学认知*变独自操作为多方互动 发展思维能力专家点评 汇报分享 *挖掘生活中数学教育的因素，以适当的方式呈现给幼儿。*物尽其用，一物多玩，巧妙设计，按照不同的要求提供不同层次的玩法。*孩子在游戏中无形地将数学概念渗透其中。一整天的行程丰富而又精彩，层层递进，讲座、成果分享、现场观摩、分组研讨等，让老师了解“玩中学数学”的快乐，“数学理念”深入人心，活动在参训老师、专家的独到点评和高度赞誉中圆满结束，不仅展示了云幼的特色课程成果，也为我们在数学领域探究上提供了经验借鉴，拓宽了数学教育的新思路。研究还在继续宣传报道2余杭幼教小伙伴约会云幼啦 “玩转数学”园本课程区级推进活动2018年1月余杭区40余所公办幼儿园的幼教小伙伴们都来云幼约会啦！小编先来梳理一下关键词：特色课程 核心经验 集体教学 个别化学习 游戏棋 辅助表 小游戏基于数学核心经验“数概念与运算”，通过集体教学、数学个别化学习、数学小游戏形成聚焦内容、体现幼儿学习途径的数学系列主题活动。看伢儿玩数学在学习性区角、游戏化教学中，多方位、多通道感知数学经验点。“爱因斯坦棋”、“圈圈赢车”、“德国心脏病”、深深吸引了小伙伴们的眼球。在集体教学活动中，伢儿们也有精彩表现哦！来自张老师的大班数学活动向“0”敬个礼来自马老师的数学小游戏石头剪刀布品云幼构数学云幼玩转数学园本课程继品牌展示之后，又进行深入研修，将数学核心经验与主题架构双重考量、有机融合。玩转数学课程实施 （数学主题生活中的数）带“干货”回家家梁飞、吴烨和阮琴三位老师把自己压箱底的经验拿出来和大家分享。梁老师分享 “中大班数学游戏棋”的设计与运用。数学游戏棋：由棋谱、棋子、骰子、玩法构成，将数学知识寓于游戏中，通过对弈提升幼儿数学经验，愉悦身心的一种多功能游戏材料。吴老师 “趣”在玩中显，“学”在玩中生数学小游戏：具有情节性、运动性游戏色彩的数学活动，基于生活的，运用自身的、身边的、简单材料进行反复玩的数学游戏活动。阮老师介绍“辅助表”的设计与运用辅助表：根据幼儿数学个别化活动中不同的游戏阶段各游戏水平设计的便于幼儿操作记录的一种表现形式。有助于幼儿呈现游戏结果、助推幼儿游戏思维、创新游戏玩法。余杭区教研员孙建婷老师对活动进行点评。余杭幼教小伙伴们2018年的第一场约会在云幼完美落幕，在伢儿们的游戏中感受到数学和游戏的完美结合，在园长和老师的经验介绍中领略课程研修路上的美好风景。相信云幼在数学特色课程的道路上会走得更宽、更远。宣传报道3 发现儿童哇时刻 共享精彩学习故事集团优秀学习故事交流活动2018年6月19日我们云幼集团结合学前教育宣传月开展了“发现儿童哇时刻集团优秀学习故事交流活动。”集团园本培训领导小组成员、各园区园本培训主持人、教研组长、各班教师集聚一堂，气氛热烈。本次交流活动从4个园区共推选了8个优秀的学习故事，涵盖新手期、成长期、骨干期三个层面8位参加交流。从不同侧面直观、生动的展示了幼儿在游戏中的行为、发展过程，以及教师的注意、识别、回应过程。数学个别化学习中的学习故事（总园）：俞菊丽老师的汽车纸片牌凸显数学元素，不仅培养数学能力，还培养了幼儿学习品质专注力，教师把游戏过程详细地记录下来，识别回应，跟进重在提升幼儿能力。骆凯莉老师的用放大镜看孩子的优点故事以小班森林大冒险为例，通过视频解读孩子的专注力、倾听、合作意识等学习品质，品质的背后有着孩子一定的知识、技能的支撑，从中可以看到老师专业的能力水平。阅读区个别化学习中的学习故事（七贤桥园区）：孙姣老师的打电话，描述两个孩子在阅读区中共同游戏的情境，识别两个孩子在游戏中的不同品质，尊重个体差异，用赏识的眼光看待两个孩子的发展。姚星老师的学习故事尊重、理解、思考，以图文并茂的方式记录解析，形象生动，清晰明了。美工区中的学习故事（歌罗桥园区）：胡晓红老师装饰纸袋，不只是体现了幼儿的审美和创造美的能力，还凸显了许多数学元素，体现了教师分析、撰写学习故事的专业能力。徐雅清老师锡纸桥的故事，回应部分根据当下的问题从环境、材料等方面提出了具体的措施，为续写孩子后期的故事奠定了基础。建构区中的学习故事（早教园）：周丹老师小班建构故事从跟踪一个孩子萱萱，连续的几次观察片段详细描述，识别了幼儿的技能、数学学习、心智倾向等方面，分析幼儿从中的习得，并有了相应的跟进措施，对孩子的各方面发展将又是一个提升。黄珂老师基于建构区材料跟进支持幼儿个别化学习与发展，故事中注意分为三个片段，识别能与注意中一一对应，分析幼儿行为背后的思维，包括知识的、技能、心智倾向等等方面。从学习故事分享中看到了老师的两个改变：从关注结果到关注游戏的过程；识别从改变不足到欣赏的眼光看待孩子的发展。且下心来解读，综合分析评价，自我反思能力，怎样改变材料等从这些方面都可以看到教师专业的成长。但也有后期的思考：题目怎么拟，内容怎么记聚焦核心事件，关键信息的提取。关注的不仅是片段，可以是几个片段组合而成，是螺旋、循环上升式的，为以