中位数教学设计.doc_第1页
中位数教学设计.doc_第2页
中位数教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

中位数教学设计-李洁教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第105-106页。 教学目标 1.理解中位数的统计意义,会求数据的中位数。 2.探究中位数与平均数的联系和区别。 3.培养学生对数据的观察、分析、处理的能力,学会根据具体问题选择合理的统计量。 4.体会中位数在生活中的广泛应用,感受数学与现实生活的密切联系。教学重点理解中位数的统计意义,会求数据的中位数。教学难点理解中位数和平均数各自的特点，学会根据具体问题选择合理的统计量。教学过程 一、导入新课1、出示五.一班举行掷沙包比赛的成绩，你们觉得第三组同学的一般水平是多少呢？2、可以用我们学过的什么数来表示第三组同学的一般水平呢？3、出示条形统计图,让学生再次分析用用平均数代表他们的一般水平合适吗? （1）观察这组数据,成绩高于它的有几个?低于它的有几个? （2）用平均数来表示他们的一般水平不合适。为什么？那你觉得用什么数来表示更合适呢？4、揭示课题（中位数） 二、探究规律1、 观察这组数据的排列有什么特点?24.7处在这组数据的什么位置？2、 用中位数来表示这组数据的一般水平有什么优点？为什么？3、 小结三、深入探究 1、出示例五，（1） 分别求出这组数据的平均数和中位数。（2） 引导学生发现问题：我们能从表中直接看出他的中位数吗？（排序）（3） 比较平均数和中位数，用那个数代表这组数据的一般水平更合适？说出理由。2、组织学生讨论、分析平均数和中位数的特点。3、质疑：如果再增加一名同学的成绩，这组数据的中位数又是多少呢？当有偶数个数据时，中位数的求法：最中间两个数的平均数。四、巩固运用 1
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论