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文档简介

图形的旋转教学内容：人教版教材五年级下册第五单元例1和例2。教学目标：1、进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。2、能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。3、经历观察实例、操作想象、语言描述等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。4、欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程。教学过程：一、创设情境，引入新课1、互动游戏。2、联系生活，呈现生活实例。 3、引出课题，并板书。二、探究新知（一）教学例1。1、借助钟面指针，明确旋转四要素（1）认识旋转要素旋转方向、旋转中心、旋转角度、起止位置。动态出示指针从“12”到“1”、从“3”到“6”。（2）结合旋转四要素，完整述说旋转的过程。2、小组合作，加深理解。师：想象一下，指针如果从“6”到“9”，你知道怎么旋转的吗？各小组在空白钟面上操作，后汇报演示。3、即时练习。完成例1“做一做”（二）探索图形旋转的特征和性质。1、出示例2题目，让学生理解题意。师动画演示。生小组讨论旋转后三角形的变与不变。小组汇报。2、展开想象，激活思维。师：如果三角形绕中心点逆时针旋转90度3次，最终会旋转成一个什么图案？学生回答后，课件动态演示风车形成过程。3、展示交流。师生共析风车旋转的角度。三、感受旋转的应用1、欣赏图案，感受旋转创造的美。2、拓展延伸，感受旋转在生活中的广泛应用。四、课堂小结师：同学们，通过今天的学习，你又有哪些收获？和大家一起分享吧！板书设计：图形的旋转起止位置旋转中心方向角度线段 位置变了，但长
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