九年级语文上册 23《差不多先生傳》课件 沪教版五四制.ppt

差不多先生傳 胡适 学习目标 1 知识与能力 积累文中出现的词语 正确掌握词语的读音和意义 2 过程和方法 通过分析差不多先生的形象 学习使用各种描写方法来刻画人物性格 3 情感态度和价值观 理解文章的讽刺 批判色彩 审视自身 革除陋习 不做 差不多先生 作者简介 胡适 字适之 现代诗人 著名学者 史学家 哲学家 文学家 新红学创始人 他一生获得35个博士学位 他的 文学改良刍议 反对文言文 提倡白话文的第一篇宣言 在中国新文学史上 他发表第一篇白话诗 出版第一部白话诗集 创作第一个白话独幕剧 本文是一篇传记体裁的寓言 传记 是一种记载人物生平事迹的文章 由别人记述的 叫 他传 由自己记述的 叫 自传 传记又分两类 历史性传记和文学性传记 前者记叙史实 用语平实 后者借用传记的形式从事创作 用形象化的手法 描写各种典型人物的生活经历和精神风貌 差不多先生传 不是一篇真正的人物传记 而是一篇寓言 因为世上没有这个人 作者只是以人物传记的形式成文 讽刺国人 引人深思 增强效果 传记的特点 传记是一种用来记载人物生平事跡的文章体裁 一般由别人代為记述 也有自述生平的 叫做 自传 传记分為歷史性传记和文学性两大类 前者记叙史实 用语平实 后者借用传记的形式来从事创作 用形象化的手法描写各种典型人物的生活经歷和精神风貌 开头一般都要写人物的姓名 字 号 籍贯 家庭状况 以及诞生的年 月等 一般采用叙述和说明的表达方式 但在叙述人物事跡和思想发展的过程中 可适当加以议论 描写和抒情 以增强作品的生动性 叙述时以时间為顺序 或按人物的事跡 或依照其行跡 将人物的一生分為几个时期来写 无论写哪一类传记 都应该注意搜集和掌握人物的歷史资料 以事实為根据 修辞格的辨析和运用 反语 叠字叠词反语 就是正话反说 也就是说反话 运用反语 可以引人深思 表现出深刻的思想 强烈的讽刺 并增加文章的色彩 运用反语 应注意以下几点 观点正确 遣词造句要有分寸 含义明朗 让读者一看便知道是反语 办法有三 a 在上文下文交代清楚 b 构成似乎有些矛盾的词组 c 在反语前冠以 所谓 将反语加上引号 叠字叠词的作用是 表示强调 形成顿挫的节奏 加深画面的形象 造成或欢乐 或悲伤 或浓烈 或清淡的情调和气氛 使景物描绘更生动 思想感情的反映更真切 标点符号的运用 省略号它主要有以下几种用法 表示引文或列举事例的省略 表示说话的断断续续 表示对话中一方的静默不语的停顿 情景导入 今天早上老师来上课之前去了一趟电台 让电台帮我播放了一则寻人启示 一位先生姓差 名不多 上世纪离家出走 带着他的子孙四处游荡 遍及全国各地至今未归 国家正在收容他们 请知其下落者速与本台联系 大家知道要找谁吗 整体感知 1 给加点字注音 ji oy c ng计较名誉从从容容 2 解释下列词语 精明 精细明察 精细 精密细致 德行 道德和品行 圆通 为人做事 灵活变通 不固执己见 从从容容 不慌不忙 镇静 沉着 一命呜呼 指死 带有幽默或讽刺意味 结构层次 第一部分 段 介绍差不多先生的相貌和特点 第二部分 10段 记叙差不多先生的 生平事迹 第三部分 11段 写差不多先生死后 人们都称赞他 仿效他 研读课文 请同学们高声 自由朗读课文 思考 文章中写了差不多先生的哪几件事 用简洁的语言概括出来 事件 买糖 读书 记帐 乘火车 请人医病 2 开头第一句话有什么作用 开头设问 幽默风趣 引人注意 3 归纳 差不多 先生做了哪些 差不多 的事 妈妈叫他买红糖 他卖回了白糖 老师问山西 他答陕西还强词夺理 他常常把十字写成千字 把千字写成十字 乘火车迟到了 还认为今天 明天 差不多 误把牛医王大夫当作汪大夫 结果一命呜呼 最后还认为死人与活人 差不多 4 差不多 先生做的那些事 表现了他的什么特点 差不多 先生做的那些事 表现了他一生不肯认真 凡事马虎敷衍的性格特点 5 差不多 先生是一个什么样的人 差不多 先生是一个可笑可悲的人 他一生做事马马虎虎 敷衍塞责 最后为此搭上了性命 他是一个顽固不化的人 他至死不觉醒 临死的时候还说 活人同死人差不多 他是一个危害很大的人 他死后还有人称赞他 仿效他 对人们有极大的负面影响 6 发生在差不多先生身上的事肯定不只这五件事 发挥想象 为差不多先生补写一件事 请学生评价学生的补白事件 并了解差不多先生的性格特征 教师小结 由差不多先生的外貌及个性特征大家能不能帮老师再找找 有人这样评价胡适 胡适一生对中国的政治 经济 文化 教育 科学有极为可观的成就 至今无人企及 由此可见他在现代中国的地位 其实他写作这篇文章的目的不是寻人 而有着更深远的意义 探究作者的写作意图 1 指明学生介绍探究作者写作意图的一般方法 2 教师明确 揣摩作者的情感倾向 抓议论句 抓开头或结尾 3 学生自主探究 教师巡回指导 引导学生找出重点句 4 学生交流展示 教师相机点评 明确 唤醒国人 革除陋习 赏析语言 这篇文章唤醒了当时很大一部分人 让他们觉醒 那这篇文章的魅力是无穷的 下来我们就语言来稍加欣赏一下 1 本文的语言有什么特点 幽默 好笑 有讽刺意味 2 快速阅读课文从文中找出你认为幽默 好笑或具有讽刺性的句子 3 那么大家从这些句子中找出你最感兴趣的句子通过自主 合作进行品析 提示 品析句子的一般方法 朗读体会情感 分析语言的结构特征 4 学生交流学习结果 教师点评 写作特点 1 巧用反语的修辞方法 如把差不多先生说的话称为 格言 一生没有功德却称赞他 真是一位有德行的人 不是高僧却称他为 圆通大师 增加文章的幽默感 2 以人物传记的形式成文 达到对国人的讽刺目的 引人深思 增强了讽刺色彩 总结全文今天我们学习了胡适先生的 差不多先生传 整体感知了这篇文章的内容 探究了作品的时代意义 品析了这篇文章幽默的语言艺术 其实人性的发展是多方面 我们这一代人生活在父母的呵护中 在社会各界人士的关爱下 我们应该不断的自省 只有这样我们的民族才会更加强大 希望老师下面的这道练笔能给大家带来某些启示 拓展 我们从胡适先生灰色幽默的语言中 读出了一股辛酸 读出了一种愤懑 深刻体会到作品在当时的深远意义 80多年过去了 差不多先生 和 差不多先生 的这种现象在我们生活中绝迹了吗 现在大家对照课文 看看我们自己或周围有没有 差不多先生 这种现象 举出事例 说出结果或危害 课堂练习 为什么说 差不多 先生 是中国全国人的代表 差不多 先生在全国范围都有影响 代表着许多中国人的处世态度 是某些中国人的通病 这样写 目的是指出像 差不多 先生遇事马马虎虎 敷衍塞责 不求认真 不求准确的处世态度 是比较典型的中国人的陋习 强调影响广大 不可掉以轻心 品味下列句子的内涵和表达方法 他有一双眼睛 但看的不很清楚 他有两只耳朵 但听的不很分明 他有鼻和嘴 但他对于气味和口味都不很讲究 他的脑袋也不小 但他的记性不很精明 通过逐一说明 塑造了 差不多 先生是一个普通的平常人 肢体上没有残疾 但是他的所有的器官都是不派用场的摆设 他做事马马虎虎 敷衍塞责 是个可笑可悲的人 他死后 大家都很称赞差不多先生样样事情看得破 想得通 大家都说他一生不肯认真 不肯算帐 不肯计较 真是一位有德行的人 于是大家给他取个死后的法号 叫他做圆通大师 文章最后采用反语 写出 差不多 先生死后还有人称赞他 仿效他 设计这样的结局 目的是指出做事马虎 敷衍塞责 是非不分 是相当多的中国人的通病 是可怕的社会现象 带来严重的消极影响 具有深远的反面效果 差不多先生病在床上 知道寻错了人 但病急了 身上痛苦 心里焦急 等不得了 心里想到 好在王大夫同汪大夫也差不多 让他试试看吧 用心理描写表现 差不多 先生至死不觉醒 重病在身 仍求 差不多 愚顽至极 文章的寓意是什么 本文用 差不多 先生一生敷衍塞责 凡事不肯认真 结果以悲剧收场的故事 指出这种行事态度正是中国积弱的病根 期望国人警惕觉悟 革除陋习 本文哪些地方运用了夸张 运用夸张的有 首段 说 差不多 先生 是中国全国人的代表 最后说无数的人 都学他的榜样 从文章的内容和结构 可以看出传记的写法有什么特殊之处 开头一般都要写人物的姓名 籍贯 家庭状况 以及诞生的年 月等 一般采用叙述和说明的表达方式 有时为了增强作品的生动性 可以适当加以描写 议论和抒情 以时间为顺序 或按人物的事迹 或依照其行迹 将人物的一生分几个时期来写 文章的内容要以事实为根据 什么是反语 举例说明反语的作用 反语 就是说反话 即正话反说 运用反语 可以引人深思 表现出深刻的思想 强烈的讽刺 并增加文章的色彩 把 差不多 先生毫无意义的话称作 格言 把一事无成的 差不多 先生誉为 一位有德行的人 把普通的 差不多