语文人教版五年级下册《桥》第二课时.doc

16桥教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学五年级语文（下册）第四组第3课教学主题：讲读课文 课时：两课时授课对象：五年级学生 目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。2）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。2教材分析一篇感动人心的好小说，字里行间充满着人性之美：一位普通的老党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，留给自己至爱的儿子，用自己血肉之躯构筑起一座不朽的桥梁，更构筑起一座沟通百姓的心灵之桥！整篇小说情节跌宕起伏，扣人心弦；构思独具匠心，巧设悬念，尤其在结尾之处，更是神来之笔；语言极富张力，洗练而生动，读起来，如诗如歌颇具韵味。教学目标： 1、认识本课8个生字，体会“坚毅、狰狞、气馁、贫瘠、疑惑不解”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受并学习父亲的执着和勤劳。教学重难点：1、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；2、提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。学情分析：四年级下期是小学中年段的最后一个学期，学生已经初步具有了自主识字和默读能力，基本掌握了联系上下文理解课文的方法。四年级正是培养学生独立阅读能力，主动进行探究性学习的最佳时期，因此，本课主要采用自主阅读、自主感悟、合作探究的学习模式。评价任务：任务一：学生借助文中的拼音和字典，认识 8个生字； 任务二：学生联系上下文和小组合作，体会“坚毅、狰狞、气馁、贫瘠、疑惑不解”等词语的意思。任务三：学生通过勾画、批注、采用自主、合作、探究的学习方式,以人为本,以读为本,在读中感悟父亲坚韧的品质和对土地的热爱,。课前准备：幻灯片教学过程：一 、激趣导入 ，读题质疑1.谈话引课题。问：同学们见过菜园吗？你见到的菜园是怎样的？2.板书课题，读题质疑。3.梳理问题。二、初读课文，学习字词（一）明确读书要求，初读课文。要求：默读课文、找出生字词，借助拼音读准音；边读边思考：课文主要讲了什么事情？（二）汇报交流1、认读生字词：（1）带拼音读生词。（2）去拼音读生词（同桌互读、开火车读、男女对读）2、用自己的话说一说：课文讲了一件什么事？（完成教学目标一、达成评价任务一、二）三、深入课文、理解父亲“勤劳”和“执着”的好品质（一）过渡铺垫理解“坚毅”。（二）体会父亲的“勤劳”品质1. 请同学们默读课文，边读书边画出父亲开垦菜地的句子，并在旁边批注自己的感悟。2、汇报交流3、朗读品味 （三）体会父亲“执着”的品质1.小组合作找一找体现父亲执着的词句。2、学生汇报。3、引读体会父亲的执着。（四）体会父亲对土地的“执着和热爱”1.过渡、铺垫。2、深入理解父亲的话。3、生汇报。 （完成教学目标二、三，达成评价任务二、三）四、学习重点句、小结全文1.引读。师：经过父亲的辛勤开恳菜园远远望去就像（一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。）正因为如此热爱这块菜地，菜地也回报父亲。这叫一分耕耘（生接一分收获）2.齐读语句。师：请全班同学再美美的声音读一次这个句子。3.拓展。师：你想对这位执着、勤奋的父亲说些什么呢？（完成教学目标三，达成评价任务三）五、总结全文是呀，一份耕耘一份收获，文中的父亲用自己坚持不懈、永不放弃的精神创造了荒凉中的奇迹，父亲的菜园如翡翠般嵌在荒凉的山坡上，父亲的精神也如翡翠般也久久留在他的孩子的心中，所以，当然要称之为（生