许世友四跪慈母教案

许世友四跪慈母教案教学目的1、学会生字新词。2、理解课文内容，体会母爱的伟大及许世友将军孝敬母亲、感恩母亲的品质。3、有感情地朗读课文。教学重点及难点1、体会母爱的伟大及许世友将军孝敬母亲、感恩母亲的品质。2、理解母亲含义深刻的话，体会母亲的伟大。3、抓住文中人物动作、神态、语言等方面的描写，引导学生进行品读感悟。 教学方法品读感悟法 情感朗读法 自主探究法教具准备生字词语卡片、搜集许世友将军的资料、搜集到的革命前辈的动人故事。 课时安排两课时第一课时课时目标1、初读课文，掌握生字新词，整体感知课文内容。2、直奔重点，细读四跪内容，了解四跪的具体情况。3、初步有感情地朗读课文。教学重点及难点1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解母亲含义深刻的话，体会母亲的伟大。3、抓住文中人物动作、神态、语言等方面的描写，引导学生进行品读感悟。4、体会母爱的伟大及许世友将军孝敬母亲、感恩母亲的品质。教学过程（一）板书课题，扣题导读1、教师板书课题，学生读课题。2、引导学生反馈搜集到的资料，介绍许世友将军。3、教师小结,导读：许世友是解放军中一位富有传奇色彩的将军，他武艺超群、英勇善战，在革命战争中屡建奇功，是一位真正的英雄豪杰。透过题目，我们知道课文主要写了许世友四跪慈母的事。那文中所述的四跪分别是为了什么呢？（二）小组合作，整体感知1、学生自读课文，学习并掌握本课的生字新词。2、找出具体描写许世友四跪慈母的部分，有感情地读一读。3、教师出示生字卡片，集体读一读，正音。4、读一读课后习题中的词语。5、指名反馈具体描写许世友四跪慈母的相应段落。6、自由读这四部分的内容，想一想每一次跪慈母的原因。7、指名反馈，其他学生补充。8、教师小结：四跪情形都不一样，相同的是母子间深厚的情谊。从这四跪中，你们感受到了这位将军是一位怎样的将军？这位母亲又是一位怎样的母亲呢？9、教师小结：这篇课文感情真挚，对人物语言、动作刻画细腻，不仅展现了母亲爱儿子、儿子爱母亲的人间真情，还塑造出一位充满柔情的将军，一位性情刚毅、大义凛然的慈母。（三）自主品读，做好旁注1、细读具体描写四跪的语段，找出细致刻画人物的动作、语言的语句，并在旁边写下自己的感受。2、学生按要求仔细读课文。（四）课堂小结教师小结：通过这节课的学习，我们不仅掌握了生字新词，还大体了解了许世友四跪慈母的原因。下节课，我们将再进一步品读语句，感悟人物的优秀品质。第二课时课时目标1、集体交流，品读句子，体会许世友及其母亲的优秀品质以及流露在其间的思想感情。2、总结全文，讲述革命前辈的动人故事，教育学生。3、有感情地朗读课文。教学重点及难点1、体会母爱的伟大及许世友将军孝敬母亲、感恩母亲的品质。2、理解母亲含义深刻的话，体会母亲的伟大。3、抓住文中人物动作、神态、语言等方面的描写，引导学生进行品读感悟。 教学过程（一）复习旧知，导入新课1、出示生字卡片，学生读一读。2、指名反馈：通过上节课的学习，我们认识了一位怎样的将军？一位怎样的母亲？3、教师小结，导入：许世友将军铁骨铮铮、孝敬母亲，其母对儿子情深且胸怀博大，母子俩为我们谱写了一幕又一幕的感人情景。今天，我们继续走进这感人的一幕幕，去体会这对伟大的母子的情谊和品质。（二）学习课文，理解内容1、默读课文，思考以下问题。（1） 许世友是在哪几种情况下向慈母下跪的？他为什么要这样做？从中你体会到什么？（2） 读了课文，你觉得许世友是一个怎样的人？2、讨论交流。（1）许世友是在哪几种情况下向慈母下跪的？他为什么要这样做？从中你体会到什么？根据学生的回答，教师相机引导和补充。第一次跪下（第24段）：当许世友弄清楚来人是要买走幺妹时，便“扑通”跪在母亲面前，哭着说：“俺姐弟八人中要是一定要卖一个的话，那就卖我吧！”为了亲人的命运，他请求母亲留下妹妹。第二次跪下（第58段）：当许世友见到浑身是伤的母亲时，未及问候，便双膝下跪：“娘，不孝的儿子让您受苦了。” 自己参加革命，让母亲受连累，遭毒打，心中难受。第三次跪下（第9段）：看着家里房屋被烧光，只有两座草棚，许世友百感交集，他抓住母亲的手说：“娘，您老人家受苦了！”说着，便跪在了母亲脚下。第四次跪下（第1013段）：临别之际，许世友忽然转过身说道：“娘啊，儿这一走不知什么时候才能回来，您老就受儿一拜吧！”说着，便跪在了地上。为了革命事业，他不能留下来照顾受苦受难的母亲，心中满是愧疚和心痛。（2）重点品读课后2题许世友与母亲的对话，体会人物思想感情。（3）你觉得许世友是一个怎样的人？（学生自由发言，教师归纳总结。3、有感情地朗读课文，进一步了解课文内容。（三）了解文章的表达方法1. 这篇课文主要讲了什么内容？2. 课文是怎样有条理地把这些内容叙述清楚的？（四）总结课文师引导，生自由回答。（五）情感拓展在今后的生活中，我们也应当像许世友将军那样，牢记身边的亲人