语文人教版五年级上册《七律.长征》_语文_小学_迟超.doc

七律长征 教学设计东营市胜利第二小学 迟超1、 教学目标： 1、 认识了3个生字，会写3个生字。正确理解只等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、铁索寒等词语。 2、 理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。 3、 有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，背诵全诗。 2、 教学重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。 3、 教学难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 4、 教学准备： 1、学生查找有关长征的资料并自学生字词；2、借助工具书及注释读懂课文；3、收集有关毛泽东所写的诗词。 4、教学课件五、 课时安排：2课时六、 教学环节：第一课时一、谈话导入同学们，今年是红军长征胜利80周年。80年来，祖国发生了翻天覆地的变化，大家都知道，新中国的建立，是多少的革命先烈用鲜血和生命换来的。然而在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征, 它为新中国的建立起到了关键性的作用。今天，让我们一起学习一首气魄宏伟的七言律诗长征。请同学们和老师一起书写课题（板书：七律 长征）请同学们齐读课题。课前同学们都收集了很多关于长征的资料，下面我们就来交流一下。关于长征，你知道些什么？（小组交流）生说（生边说师边及时总结）生说到路线的时候出示地图。二、新授（一）读诗句1、介绍背景：1935年10月，当长征结束时，毛泽东回顾漫漫长征路，他心潮澎湃，激动地写下了这首七律长征。下面就让我们借着毛泽东笔下的长征，跟着红军的脚步，走进长征，也走进我们的伟大领袖毛泽东。2、介绍七言律诗：简称七律。一首八句，每句七个字。格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有规定。“长征”是这首诗的题目。3、自由朗读诗文，要求读准字音，读通诗句。（师巡视，相机指导）4、指生读诗句，要求读准字音，读通诗句。5、提示七律诗在读的时候要注意诗句的节奏，读出轻重，把诗句读美。（生练读）6、读诗交流，目标：读出韵律，把诗读美。7、思考：通过朗读，你读出了什么？8、默读诗文，一边读，一边理解，看看凭自己的努力你能读懂哪些地方。如果有不懂的地方，把它圈起来，接下来进行讨论。（二）理诗意1、交流：你读懂了哪些地方？（进行多种可能性的预设） 其一：“只等闲”是什么意思？ 出示“只等闲”在字典中的意思：1平常；2随随便便；3无端，平白地。应该选哪个呢？其实在许多古诗文中，等闲都有“平常”的意思，如：出示课件内容：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 于谦只为人民谋解放，粉身碎骨若等闲。 许光达通过举一反三，进一步理解它的意思。2、那么诗中，红军又是把什么看成是平平常常的事呢？(万水千山)从哪句诗读出来的？请同学们读第一句。（三）懂诗情1、红军战士把走过的万水千山，把远征当中的难看成是平平常常的事呢！那么诗文中又具体说了哪些万水千山当中的水和山，红军战士把它们当成是平平常常的事呢？请同学们默读诗文，找出相关的句子。预设1：五岭逶迤腾细浪（出示五岭山脉的图片）介绍五岭山脉，让学生用自己的话评价（绵延起伏的山岭）从诗句中的哪个词读出来的？(逶迤)再读逶迤的五岭山脉（课件出示）这样逶迤的五岭在红军眼里却只不过是？(腾起的细小浪花）把要过五岭困难重重，过这细小的浪花只是小事一桩这种感觉用朗读表现出来。过渡：这是一红军把它当作平常之事的一难，还有吗？谁来说？预设2：乌蒙磅礴走泥丸。（出示图片）介绍乌蒙山，让学生们评价，这是一座怎样的山？(雄伟的山，)从诗句中哪个词读出来的？(磅礴)再读这磅礴的乌蒙。（课件打出诗句）这样气势雄伟的乌蒙在毛主席和红军眼里却只不过是？(走泥丸)要翻越乌蒙山难吗？可是这脚边的小泥丸子却是小事一桩，能读出这种感受吗？（总结）毛泽东和红军战士把这些困难当成是平平常常的事。把这种感觉带进去再读这两句。（课件回到整个诗句）过渡：红军战士长征只过了这两座山吗？这只是万水千山中的“千山”中的两山，还有无数的山（板书省略号）那么水呢？都有哪些？预设3：金沙水拍云涯暖（出示金沙江图）这就是金沙江，你看到了怎样的金沙江？（理解水拍和云崖） 关于红军巧渡金沙江还有一个故事（出示文字资料），请同学们快速默读这段文字，看看谁能用自己的话说说这一场巧渡金沙江的战斗。毛主席领导的红军不费一枪一弹就渡过的金沙江，跳出了几十万敌人的包围，此时此刻毛主席及红军战士的心情怎样？(高兴，激动，兴奋。)这就是诗句中的暖，这一暖不但让我们体会到金沙江的水流湍急，还让我们体会到了红军巧渡金沙江后的心情，这是一暖，诗中还有一寒，找出来。预设4：大渡桥横铁索寒刚才我们知道了一“暖”，那么你是如何理解这个“寒”的呢？（此时出示泸定桥）。介绍泸定桥战前木板被抽掉，长约103米，高30多米，桥上只有13根铁索。就是这样一座桥，让人心惊胆寒的桥，但是当时任务紧急，22位红军战士就这样爬上了桥头投入了一场激烈的战斗中。（视频播放飞夺泸定桥片段）从这个寒字读出了红军夺取沪定桥的惊险悲壮。请同学们读（出示诗句）这一寒一暖让我们看到的是一支怎样的军队？(寒，英勇无畏，暖，智慧)能把你的这些理解带进去读诗句吗？（回到整个诗句读这两句）预设5：更喜岷山千里雪（出岷山图片）介绍岷山，让学生体会翻过这样一座雪山不容易。 可是为什么毛主席却说是更喜呢？这喜从何来？1935年9月，红军来到岷山即将踏上长征最后的征程，翻越这座山，你知道意味着什么？(胜利到达目的地)所以说三军过后“尽开颜”这“更喜”可以看出红军是一支怎样的军队？乐观回到整诗，读这两句。三、情感升华同学们，在漫漫长征路上，红军是只经历过五岭和乌蒙两山吗？只经历过金沙和大渡河这两河吗？这些仅仅是万水千山中的代表，这万水千山汇成了红军远征中的无数“难”，但是红军战士却把它们看成是无数的“等闲”。同学们，纵有千难万难，纵有万水千山，纵有数十万敌军的围追堵截，毛主席回望万里征途，不管是血战湘江，四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，还是爬雪山，过草地，这一切的一切，在他的眼里，都化为了文中的那句话，“红军”一起读出来：红军不怕远征难，万水千山只等闲。这是一支怎样的军队？英勇无畏，乐观向上，正是这样一位英明领袖领导着这样一支英勇无畏，面对困难保持乐观向上态度的军队，走向长征的胜利。 这样气势磅礴的诗句只有毛主席这样拥有豪情万丈和博大胸怀的伟人才能写得出来的，同学们，让我们再次齐声朗读全诗。来表达我们心中那千言万语也无法表达的感受吧！（读整诗）四、延伸阅读，联系实际从此，红军在长征精神的照耀下，踏上了更为艰苦也更为光辉的征程。正如毛主席在忆秦娥娄山关中写到的：（幻灯出示）雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。长征才完，“雄关漫道真如铁”，前路是漫长的，因为“苍山如海”，前路更是艰辛的，因为“残阳如血”。让我们带着满腔豪情再读这句话！同学们，毛主席说过“天若有情天老，人间正道是沧桑”。而今，那段血雨腥风的历史已成过去，毛主席也说过“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。愿同学们能继承长征精神，战胜生活与学习中的种种困难，发奋学习，为祖国富强尽一分心力！最后，让我们回过头来看一看，毛泽东诗词充满感情，深蕴哲理，耐人寻味。著名诗歌评论家圣野在诗的美学自由谈中曾经说：“诗是诉诸感情的艺术，它以亲切的情愫，轻轻地拨动人们的心弦；诗又是诉诸理性的艺术，它以雄辩的哲理激动着人们对生命的思考，往更深处追寻。”毛泽东诗词中的哲理美，就是使诗词中的感情和理性恰到好处的黏合剂。课下请同学们欣赏毛泽东的诗词，去体会其中的韵味。板书设计： 七律长征 毛泽东 远征难 只等闲 英勇无畏 乐观向上第二课时一、复习导入 尝试背诵1、朗读全诗。2、尝试背诵并解释全诗。小结：如今“长征”已成了我们日常生活中频频使用的一个词语， 那就是要不停步，要前进，前进，更前进。恰如我们学习的长征，万里长征只迈开了第一步，同学们任重而道远。（设计意图：此环节多处及时为学生提供视频，创设直观情境，容易使学生如身临其境，产生共鸣。）二、学习生字礡 崖 丸 岷三、交流阅读，延伸继续1、全班交流课外阅读的毛泽东诗词。课外阅读沁园春 雪（数风流人物，还看今朝。）清平乐六盘山忆秦娥 娄山关2、谈感受3、毛