初中物理课堂教与学效率课堂的落实.docx

初中物理课堂教与学效率课堂的落实教给学生能借助已有的知识,去获取知识,这是最高的教学技巧之所在。初中物理课堂上，学生普遍畏难，不会学物理，很难提高学生科学素养。教会学生学，落实物理有效教学，优化教学环节，落实有效教学是现阶段物理基础教学的当务之急。如何来把握这个重要的关键，全面实施物理素质教育，大面积提高学生科学素养，我认为: 课堂知识的落实要通过学生的参与，体验，成功来实现。就此问题我有几点思考与大家分享。一、确立学生的主体地位，是开展物理课堂有效教学的前提。 教师与学生在课堂的教学中不是一对矛盾，而应是教与学双边活动的高度统一。我们教师必须摆正自已的 “主导”位置，确立学生的“主体”地位。学生的学离不开教师的教，而教师的教更离不开学生的学，教师的教不能代替学生的学。否则学生的能力、智力、情感爱好都将成为无源之水、无本之木。在物理课堂中，我们应把侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来,调动学生学习物理的积极性,突出学生学习的主体作用。课堂环节的问题化，即精心设置一系列有思考价值的问题，会很好引导学生有效地学。例如九年级物理第十六章第1节电压，开始，让学生观察同一只小灯泡分别接在一节电池和两节电池两端时，小灯泡的亮暗变化，提出“为什么？”引导学生用已学过的电流知识尝试解释这一现象。这样的问题大大激发学生的求知欲望,拓展学生的思维能力。我在落实有效的课堂教学中应提倡做到五个“一定”，即能让学生观察的一定让学生观察；能让学生思考一定让学生思考；能让学生总结的一定让学生总结；能让学生自学的一定让学生自学；能让学生动手的一定让学生动手。总之要落实课堂有效教学,一定要确立学生的主体地位，注意学生的学法指导,引导学生去思考,发现问题，真正发挥学生学习的主动性.切实提高分析问题、解决问题的能力。 二、合理运用各种现代教学媒体，是落实物理课堂有效教学的有效途径。物理学科是一门以实验为基础的自然基础学科，一些概念的建立，规律的形成及认识，都离不开，也不能离开实验支持。但很多时候，我们无法用传统手段向学生提供所有实验现场操作，或实验效果无法让全体学生很好地观察，很难把抽象的问题形象化，降低学生的理解难度。而现代教学媒体具有形象直观、动态等特点，弥补了传统教学中的不足，使学生的思维能力不断向高层次发展。要在45分钟的物理课堂教学中落实有效教学，现代教学媒体应用必不可少。在初中物理课堂教学中用计算机辅助教学。通过计算机的视频音频图画音象，从各种不同的角度、不同方面剌激学生的大脑。加强教学信息传播力度。比如在学习电流表和电压表的使用时，首先要学生认识电流表，用一块小表让全班学生观察，效果肯定是好不了，而如果我把电表放在实物展台上，通过多媒体向学生说明，效果就会好上很多。电流表的使用过程，用传统的实验演示很难达到全体学生认真参与的效果，这时我运用了仿真物理实验，通过计算机模拟实验，让学生动手，就有很轻松有效地达成教学目标。讲解凸透镜成像这节内容时，为了让学生正确掌握凸透镜成像规律，运用flash物理教学软件，将凸透镜成像跟物体位置有机的结合起来，学生易学易懂，记忆深刻，突破教学的难点，提高了课堂教学效率。在第二十章电与磁第5节讲发电机产生的交变电流时，用动画演示线圈在磁场中做切割磁感线运动产生的交流电，学生易于接受。当然现代教学媒体合理使用才能发挥其应有的作用，我们不能一味地盲目使用，忽视了传统教学手段的积极作用。只有用真实传统手段不能很好呈现时才考虑运用辅助手段。传统与现代有效结合，才能赢得有效课堂教学。三、正确处理教、学、练的关系，精讲精练，是落实初中物理课堂有效教学的基本保证。新课标初中物理教材，从提高学生素质出发，以学生接受能力为线索，图文并茂、注重知识、技能、智力的和谐发展，积极创造条件让学生主参与实践启发学生积极思维。同时也要求教师课堂上把基本概念、基本原理、基本的知识、准确清楚地传授给学生，抓住重点，由浅入深，调动学生一起突破学习上的难点，此为“精讲”。“精练”就是让学生在教师通过精心挑选的练习中体会知识，掌握知识，熟练技能，发现问题、解决问题。 “先学后教，当堂训练”的教学模式，就是“精讲精练”原则的具体表现。总之，重点难点要靠教师的点拨、释疑-教；但更多的是需要学生自已去消化理解、发挥-学；学生要对学习加以巩固、形成技能-练；在物理课堂教学中不仅要注重“教”的策略，而且要注重“学”“练”的策略。只有这样才能将教、学、练三者有机结合起来，才能体现“教”的价值，达成“学”效果。 课后训练是落实课堂知识的延续，精心编印小卷测试，及时反馈，加深知识的巩固；组织周考，月考，激励评价法。如何把零散的知识系统化，综合化，每上完一个单元后，我自己选拼一些题，按中考比例，题型命题，这样有利于学生从平时培养分析问题的能力，增强答题的规范性，通过考试，及时调整教学策略，及时激励表扬；利用课间及其他时间，单独反馈学生本人的学习及作业中出现的问题，有的作业做到面批面解，做到有针对性的辅导，落实好中自习12:40-13:30学生培优补差的时间，精心组织内容，以确保学生的升学率和合格率，提高平均分，同时还可以建立良好的师生关系，营造一个良好的学习氛围。总之，要充分落实课堂有效教学就必须下大力气优化课堂教学