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文档简介
但不知怎地 我总还时时记起他 在我所认为我师的之中 他是最使我感激 给我鼓励的一个 鲁迅 课文写于1926年 回忆了1902 1906年留学日本的生活片段 鲁迅本想以学医来救国救民 但后来却弃医从文了 我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因 检查预习 理清文章段落结构 第二部分 在仙台与先生4 35 相识 相处 离别 第三部分 离开仙台后 对藤野先生的怀念 36 38 第一部分 1 3 见先生前 在东京的见闻 作者用怎样的手法写在东京见到什么 听到什么 流露了怎样的感情 作者抓特征运用比喻 夸张 反语等修辞写在东京看到了中国留学生 成群结队 地赏樱花 听到了中国留学生吵闹 响得震天 污浊 油光可鉴 1 表达作者对清国留学生的鄙视和反感 2 表露了作者对东京的失望之情 3 为下文离开东京 到别的地方去看看 埋下伏笔 我 与藤野先生的相处又写了哪几件事 1 添改 我 的讲义2 纠正 我 的解剖图3 关心 我 的解剖实习4 想了解中国女人裹脚的情况 选用典型事例叙事 读一读对话想一想品质说一说见解 品味对话走进人物 添改讲义 认真负责 一丝不苟 纠正解剖图 严格要求 循循善诱 尊重科学 关心解剖实习 真诚关怀 热情 了解裹脚 认真求实的精神严谨的治学态度 正直热诚 没有民族偏见 治学严谨 品味对话走进人物 弃医从文的原因 匿名信事件 个人与祖国的尊严受到侵犯 看电影事件 思想受极大震动 民族自尊心受到严重挫伤 爱 国 在东京 所见所闻 憎恶至极 日暮里 水户 敬仰忧国 匿名信事件 愤慨心酸 看电影事件 悲愤震动 弃医从文 忧国忧民 暗线感情线索 爱国 理解情感深情朗读 中国是弱国 所以中国人当然是低能儿 分数在六十分以上 便不是自己的能力了 也无怪他们疑惑 读出重音和情感
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