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文档简介

主备人胡露珠用案人授课时间2016年02月总第001课时课题22、在沙漠中心（第一课时）课型新授学讲目标1、培养在默读中提取关键信息，概括主要内容，了解人物心理活动的能力。2 品味重要语句在语境中的含义，体会作者的思想感情。3探究作者心灵告白所揭示的“真谛”，感悟作品富含的人生哲理。学讲重点品味重要语句在语境中的含义，体会作者的思想感情。学讲难点探究作者心灵告白所揭示的“真谛”，感悟作品富含的人生哲理。教法及教具“少教多学”，小组合作下的目标教学教学过程个 案 调 整教学环节教学内容及指导学习活动创设情境导学任务自主学习展示一、检查预习。1、比较重要的词语2、了解学生对课文的熟悉程度 。可以设问的形式，如：教学内容个案调整教学环节教学内容及指导学习活动合作探究交流展示二、合作探究 学生活动设计一：1、介绍有关的背景知识，补充介绍作者。2、 整体感知内容，理清文章思路，体验人物的心理活动。3、速读全文，理清文章思路。在沙漠里濒临死亡痛苦挣扎的情景和心理活动；将自己埋在沙子里、宁静后的心理活动：与朋友告别；阐述“生活”的含义；抒发“我”为工作为“生命”死而无憾的心情。回归现实，“继续走下去”。（第8自然段是第一、二部分的过渡段，“我觉得天快亮了”是第三部分的语言标志）1、介绍有关的背景知识，补充介绍作者。2、 整体感知内容，理清文章思路，体验人物的心理活动。3、学生速读，划分层次，互相讨论。全班交流发言。（要求陈述自己划分层次的依据）质疑拓展学生活动设计二：默读全文，体味人物心理活动，了解人物心理变化的历程。用5分钟时间，默读全文；根据文章思路，依次勾画出表达作者心情的句子。（提醒：默读要专心，不能出声音，不要动唇，不要指读）就勾画出的句子同桌互相交流，补充修正。前后两桌四人讨论：勾画出的句子分别表达了“我”怎样的心情？然后用一个词对这种心情加以概括，并记下这个词。全班交流。（要求：先说出概括的词语，然后简述概括的理由。发言要联想想象作者的处境，注意引用原文）要点：痛苦、绝望难受、宁可、不喜欢平静、宁静幽默、轻松渴望、期待、希望幸福、没有遗憾坚定、顽强。学生复述“我”心理活动的历程。（要求：按段落顺序，以板书的词语为线索；其他同学注意听发言，有补充或有不同的意见，做好笔记；补充或纠正）学生集体朗读课文最后一段。默读全文，体味人物心理活动，了解人物心理变化的历程。就勾画出的句子同桌互相交流，补充修正。前后两桌四人讨论。全班交流。学生复述“我”心理活动的历程。学生集体朗读课文最后一段。教学内容个案调整教
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