梅兰芳学艺 第二课时教学预设

梅兰芳学艺教学设计第二课时一、复习检查1、认读梅兰芳拜师学艺动摇紧盯或者注视渐渐灵活勤学苦练终于世界闻名京剧大师2、填空梅兰芳小时候_，经过_，终于成为_。二、谈话导入，看“眼神”1、播放梅兰芳的京剧唱段。板书：梅兰芳（指导“兰”“芳”）2、看梅兰芳剧照，导人新课。看看梅兰芳的剧照。他的眼晴很有特点，课文里面也多次写到了他的眼睛。三、整体感知，找“眼神”1、学生自由读文，找找看课文有哪些句子写到了梅兰芳的眼睛。把句子用横线画出来。2、学生汇报交流，教师相机指导朗读下面几句话。1）梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。2）日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。3）人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。3、引导质疑探究：为什么小时候没有神儿，长大了却会说话呢？四、精读体验，悟“眼神”1、学习课文第二段。抓住“紧盯”“注视”“常常”等词语感悟梅兰芳苦练眼神儿的辛苦。学习重点句：“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”1）“盯”字是什么偏旁？跟什么有关？“紧盯”是一种看。2）这句话中还有一个词也表示看，找找是什么。“紧盯”“注视”是怎样地看呢，请小朋友注视着红光点。（教师打开红外线灯）我们也来做一回梅兰芳，练一练眼神吧！注意了，眼睛要紧盯住不放哦。看，鸽子飞起来了，它忽上忽下，忽左忽右，小朋友的眼睛可要密切注视啊！小鸽子飞到我们的头顶上，在我们的头顶上转圈圈呢！你们的眼睛可千万别眨呀！（片刻，教师关闭了红外线灯）3）小朋友们刚才就像是一个个小梅兰芳在练眼神，我来采访一位小梅兰芳。采访小“梅兰芳”：拟定话题一：你为什么要紧盯鸽子和鱼儿呢？话题二：练眼神的感觉怎么样？话题三：你平时是练这么一小会儿吗？引导学生结合刚才练眼神的体验，深入体悟梅兰芳勤学苦练。4）练眼神非常的辛苦，读句子的时候抓住了“紧盯”“注视”这样的词语，就能把梅兰芳的勤学苦练读出来，我们来读一读这句话。5）“紧盯”“注视”这两个词大家知道意思了，也能放到句子里读好了，下面老师带大家来写里面的生字。紧：上下结构，糸字底，笔画位置。指导写，指导扩词。用学“紧”的方法自己学学“注”和“视”。指导笔画位置，指导扩词。学习重点句：“日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。”你们猜猜看，他练眼神练了多长时间？告诉你们吧，梅兰芳练眼神就用了十年多。谁来读读这两句话，让人感觉苦练的日子过了很长很长。2、学习课文第三段。补充图像资料，让学生进一步感悟由于勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。1）谁能用课本里的话告诉大家，梅兰芳苦练的结果？（经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。）你能读好这句话吗？2）你从“终于”这个词体会到什么？你能用上“终于”说句话吗？3）我们来欣赏这位大师在舞台上的风采（欣赏梅兰芳表演的京剧片断）。4）梅兰芳成为世界闻名的京剧大师，光靠练眼神是不够的。从你刚才欣赏的京剧片断中你知道还要练什么？（练身法、练唱功等很多基本功）教师介绍：梅兰芳8岁开始学艺，一开始就注重唱、做、念、打各方面基本功的训练。在成名之后，他也没有间断过练功。为了演好女英雄梁红玉，他反复研究梁红玉的击鼓动作。剧团的同事们都休息了，他还用自己的大腿当作鼓，两手在腿上不停地敲打，竟把大腿都敲红肿了。再次指导朗读第三段。5）梅兰芳在舞台上表演了50多年，扮演了贵妃醉酒中的杨贵妃、霸王别姬中的虞姬、穆桂英挂帅中的穆桂英等角色，给观众留下了难忘的印象。梅兰芳把京剧带给了外国的朋友，（相机展示梅兰芳和外国朋友交流、在外国的演出图片）全世界很多人一提到中国，就知道京剧，就知道有个梅兰芳，这就是“世界闻名”。五、熟读背诵，形成积累1、比读。刚才，小朋友一段一段、一句一句读好了课文。下面，咱们来个朗读比赛，看全文谁读得最有感情。2、比背。朗读分不出高低，咱们来比背课文！六、迁移运用，拓展升华今天梅兰芳学艺的故事给小朋友和老师共同上了一课。老师看到了课文后面有一幅梅花图，想起了一句诗句“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”梅兰芳就是一把宝剑，就是一朵香飘万里的梅花。你能用上我们平时积累的词句夸夸梅兰芳吗？（台上一分钟，台下十年功。功