2019-2020年五年级语文下册 礼物 1教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级语文下册 礼物 1教案 北师大版教学要求：1.会认1个字，会写8个字。2.有感情的朗读课文，能读准字音。3.通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意。4.仿照课文前四自然段写一段话。教学重点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。教学设想：讲这篇课文不能进行简单的分析，而是要让学生从朗读中去体会文章的内容。课前先让学生把自己心爱的礼物带来，给大家介绍这个礼物是什么时候，谁送的。在学生感悟的基础上，通过多种形式的读，让学生体会文章内容。最后再让学生仿写。教学准备：学生自带礼物。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入1.同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的？2.有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么？就让我们大家把课文打开，看看都有什么二、初步感知课文1.学生自读课文，用自己的方法识记生字。2.教师抽查自学情况（1）认读生字卡片礼物发芽懂得一套书精彩寄托果断滋润（2）理解词语渐渐指针精美期盼幼小博大三、有感情的朗读课文，理解课文内容1.同桌互读课文。注意读准字音。2.教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。3.学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节？4.组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。重点指导：我收到了哪些礼物？我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气）看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。）看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间）为什么说世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？5.仿照课文前四自然段写一段话。四、熟读课文，体验情感同学们，本文的细节描写生动传神，找出来有关句子读一读，并在句子旁写上你的感受体会。五、课堂总结这节课我们初读感受了这份“礼物”的厚重，在你的生活中也有许许多多不一样的“礼物”，回忆一下，下一节课与大家交流。六、布置作业有感情地朗读课文第二课时一、有感情的朗读课文二、直奔重点，体验情感1“ 小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼 ” ，亲人期盼什么？ 2 为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成 “ 春雨绵绵 ” ，不比喻成夏雨或秋雨呢？ 3女儿又落泪了，这是为何？ 鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选 “ 背诵能手 ” 三、复习巩固1.读完课文后你又认识哪些字？你会用吗？2.指导学生读准多音字：种得这两个字你还知道什么3.学习会写的字在识字教学中要注意以下指导：礼：左边一个“”，右边一个“”组词：礼物礼品礼貌芽：注意牙的第2笔是“”，不要封口。组词：发芽嫩芽豆芽懂：重的笔顺：组词：懂得懂事懂礼貌套：上面一个“大”，下面一个“”。组词：套装圈套套话精：左边一个“”，右面一个“”。组词：精神精彩精力托：右边第一笔是“”组词：寄托拜托托人四、写字1.让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画2.写字。注意把字写端正。五、课堂总结学完了这篇课文，同学们一定被父亲的伟大感动着，也被女儿的懂事折服了，把自己的行为与文中的“女儿对照一下，你一定会倍加珍惜你与父母之间的感情。”六、布置作业1有感情地朗读课文。2抄写词语。板书设计：礼 物买自行车回忆往事 倒叙买车原因 插叙选自行车教学反思：附送：2019-2020年五年级语文下册 礼物 2教案 北师大版教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 理解课文内容，体会文中父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体贴父亲的真挚情感。3. 通过边读边想，体会人物的内心。认识倒叙的叙述顺序。4. 使学生受到与父母之间真挚情感的熏陶。教学重点： 课堂体现“以读为本”，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。在品读中感悟父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。教学难点：引导学生通过边朗读边思考，体会人物的内心。教学准备：几张与礼物有关的幻灯片。教学时间：1课时教学过程： 一、谈话导课：上节课我们学习了一篇富含哲理的诗歌微笑，给你留下了哪些最为深刻的印象？今天来学习一篇极为真挚感人的文章礼物。二、以情激情，整体感知。 1 师：文章确实很感人。同学们知道吗？我自己第一次读这个故事的时候就控制不住泪水，中间多 次停下来，因为泪水就在眼眶中打转儿。现在大家也用心去读这篇文章（板书：用心去读），没有具体的要求，只要你感觉到文章的感人，就算完成了自读任务；如果你读的时候也想落泪，那就是优秀地完成了任务，老师要谢谢你。2. 初读课文，整体感知。教师巡视指导。3. 组织交流：（1）师：刚才老师看到有的同学用小手帕擦眼睛了，这说明他是用心去读了，那他可真会读书。（2）质疑问题，理清主线。文中的礼物是指什么？是谁送给谁的礼物？通过用心去读，你感受到了什么？（引导学生谈出父女俩之间的“爱”：父亲疼爱女儿，女儿体贴、体谅、敬爱自己的父亲。）三、抓住重点，深入感悟。1. 导言：默读课文，看那些句子最能体现出父亲对女儿的爱，用线划出来，自己多读一读，看你能从中体会到什么？在书的空白处写一些。（1）学生自学，教师注意引导后进生的感悟。（2）小组合作学习：交流自己画的句子和写的体会。（3）组织全班交流，相机指导朗读。特别是以下两个句子：“这一切，使她对女儿产生了一种深深的内疚感：女儿弱小的双肩本不该承受这一切啊！”（应引导学生体会到父亲疼爱女儿，但又无能为力的心情。并引导学生读出这种感受。）“每当刮风下雨，女儿回来总是一身雨水一脸疲惫，他见了不知有多心疼。”（4）总结学法，布置自学。引导学生回顾刚才的学习方法：默读划句精读体会写下感受小组交流读出感受。2. 运用学法迁移，自主学习体现女儿体贴、敬重自己父亲的内容。（1）学生自学，教师注意对学法的指导。（2）组织全班交流，引导学生抓住一些重点词句深入体会，指导有感情地朗读。“等你再拿一个第一，爸爸买辆自行车给你。”女儿的眼睛亮了一下，随即又黯淡了下来。“不，爸爸，我真的不需要。”虽然女儿这样说，但他明白，一辆自行车对女儿的意义。（女儿的眼睛“亮了一下”是什么意思？为什么“随即又黯淡了下来”？这说明了女儿怎样的心情？并引导学生读出这种心情。女儿“真的”不需要吗？她为什么这样说？）“他也曾每天给女儿五毛钱让她乘公共汽车，女儿收下后却在他生日那天送了他一双不很名贵却足以让他珍惜一辈子的皮鞋。”（女儿本不想乘车，为什么还收下钱呢？为什么皮鞋“不很名贵却足以让他珍惜一辈子”？引导学生读出父女之间的“爱”。）“这次考试后，她发现女儿沉默了许多。考试成绩也迟迟没有告诉他。他隐隐猜出了几分，却什么也没问，他决定了，无论如何，他一定会在女儿生日那天实现自己的承诺。”（女儿为什么“沉默了许多”？为什么“迟迟没有告诉”自己的父亲考试成绩？“迟迟”这两个字，暗示着什么？父亲会猜出什么？那他为什么还下那么大的决心？引导学生深入体会并读出父女之间的感人的“爱”。）3. 抓住描写女儿两次落泪的内容，升华主题。（1）思考后，引导谈一谈女儿当时想了些什么。（2）换位思考，角色体验。 果你是那位女儿，你会怎样想？四、揣摩写法，品味语言。1. 课文写了一位平凡而又伟大的父亲，还有一个可爱而又懂事的女儿，赞美了父女间这种纯洁无瑕，催人泪下的世间真情。之所以感人，除了事情本身之外，也因为作者巧妙的构思和精彩的叙述。快速浏览课文，思考：你认为作者的哪些方面