语文人教版一年级上册影子.doc

影子下太府学校 王海英教材简析：影子这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。教学理念：本课教学宗旨在体现同学是学习语文的主人，让同学自身在充沛读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。教学目标：1、认知11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认知1个笔画“-”和5个偏旁“彡、犭、”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、认知有关“影子”的一些现象。第一课时教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？（影子）2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课俺们学习影子，板书课题。二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，同学自学课文。（1）读准字音，把不会的字圈上。（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。（3）理解课文内容。2、认知笔画“”和偏旁“”。3、检查自学情况。（）出示字卡，开火车读。（）朗读课文。三、质疑讨论，掌握重点。（鼓励同学质疑）（）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？（）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？全班讨论，教师可利用活动挂图协助理解。四、指导朗读，熟读成诵（）教师范读。（）同学自由读。（）同桌互读。（）指名读。（）全班分三组进行朗读竞赛，评出优胜小组。（）熟读成诵。五、安排作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？附板书：影子小黑狗好朋友第二课时一、知识与能力目标：1、认知11个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。2、能根据自身的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。4、能背诵课文。二、过程与方法目标：通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法把儿歌与生活联系起来。三、情感与态度目标：1、利用课文发展同学对周围事物有好奇心。2、培养初步的专注他人发言的好习惯。四、教学重点：认知11个生字，会写"飞、马、鸟"三个生字。能根据自身的体验正确、流利、有感情地朗读课文。五、教学难点：1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。2、初步感知最基本的语文学习方法。六、教学用具：生字词卡片、多媒体课件一组。七、课前准备：1、在家长的协商下，在不同的地方，以自身为中心，分辨前、后、左、右。2、在家长的指导下，温习自身念过的儿歌。八、教学过程：1、儿歌竞赛，激趣参与。（4分钟）（小朋友们：在幼儿园、在学校、在家里、在婆婆妈妈的怀抱里，你们一定听到了，学会了很多很多动听的、有趣的儿歌。现在咱们来竞赛一下，看谁念的儿歌多，听谁念的儿歌有趣动听。）2、利用拼音，自读儿歌。（8分钟）（小朋友们：今天俺们又要学一首非常有趣的儿歌。板书：【影子】首先请小朋友们利用音节自读课文，一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。）（请小朋友们把自身画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想方法帮帮、比比、记记，看谁的记字方法好。）3、运用游戏，巩固生字。（小朋友们：下面俺们来开火车，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。）4、朗读竞赛，评价交流。（4分30秒钟）（小朋友们：下面俺们来进行朗读竞赛。凡是能读准字音、读通句子，注意了轻声和停顿的，都可以得到一枚小五星。凡是能认真听，积极评，特别是能找出朗读同伴值得学习的地方的，也可以得到一枚小五星。）5、利用课件，游戏中学。（4分钟）（小朋友们：下面俺们来放松一下，跟着屏幕中的小矮人跳个舞：踩影子。【播放课件F1】）（小朋友们：老师都跳得累了。你们看到了影子还真不好踩到，太顽皮了，一会儿前，一会儿后，一会儿左，一会儿右，把小矮人也累坏了。小朋友们：让俺们认真看看图，影子怎么会这样呢？）6、利用课件，形象总结。（5分钟）（【播放课件F2】小朋友们：原来是光的作用。太阳在前，影子在？太阳在后，影子在？太阳在左，影子在？太阳在右，影子在？）（小朋友们：让俺们练一练“俺会说”。）7、利用课件，激疑诱悟。（5分钟）（【播放课件F3】小朋友们：请想一想，第一段中的“跟着俺”与第二段中的“陪着俺”能互相换个位置吗？为什么？）（小朋友们：俺们一起来总结一下这首儿歌的叙述规律。“前、后”接什么？“跟着”的是什么？所以“左、右”接？“陪着”的是？）（小朋友们：大家能不能利用这首儿歌的叙述规律背一背这首儿歌呢？）8、利用课件，试编儿歌。（5分钟）（小朋友们：下面大家仔细观察屏幕上的事物，用换词的方法来试编儿歌。小朋友们认为谁编得好，老师就给谁奖励一枚小五星。【播放课件F4】）9、指导书写、巩固笔画。（4分钟）（【播放课件F5】小朋友们还认知屏幕上的两个笔画吗？知道它们的写法吗。请大家跟着屏幕书空。）（【播放课件F6】认读要写的字。根椐课件