语文人教版三年级下册教案设计想别人没想到的.docx

想别人没想到的教学设计荆门市掇刀区名泉小学 田红霞教材分析： 想别人没想到的是人教版小学语文第六册中的一篇略读课文。课文讲的是一个画师考三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。课文虽然篇幅短小，但讲述的道理却很有现实意义，教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。教材选编本课的意图，是进一步训练学生默读的能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；并结合课文开阔学生的思维，培养学生的创新意识。学生分析： 三年级下学期的孩子已经有了一定的独立阅读能力，能在阅读时围绕课文的主要内容，提出问题，能在老师的指导下有效地进行小组合作学习。在前面三篇精读课文的学习中，学生初步掌握了默读方法，能边读边想，抓住文中主要人物的描写来体会课文表达的意思。在这一课的学习中，学生将运用所学的阅读方法自主探究，在学习中巩固和提高。教学目标：1、通过自学、合作学习，掌握生字词，了解课文内容。2、默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。3、明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。教学重、难点： 理解画师最后说的那段话。教学流程：一、故事激趣，揭示课题师：同学们，老师知道你们都很喜欢听故事，所以今天带来了一个，想听吗？师述：宋朝有个皇帝叫赵佶，他非常喜欢画画。每当选拔人才的时候，他常常会让前来考试的人根据他所出的一句诗画一幅画。有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意，但皇帝没有一个满意的。但是，当他看到最后一张画时，不禁连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。请问同学们，为什么皇帝刚开始不满意，当他看到最后一张画时又连声叫好呢？（生自由回答）师：对，因为最后一幅画的作者想到了别人没想到的画法，今天我们学习的这篇课文讲的就是一个想别人没想到的故事。（板书课题）二、自由读文、整体感知师：请同学们打开书，参照提示来读课文。大屏出示自学提示，并指名读提示1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音。2 画出生字词，同桌合作识记，理解词意。3、思考课文讲了一件什么事？师：老师刚才在走动的过程中，看到好多同学坐得端正、读得认真、画得仔细。真不愧为我们名泉小学的“雅少年”啦，下面我可要来检验你们的学习成果啰。大屏出示：召集 他俩 骆驼 半截恰好 禁不住 连绵不断连绵起伏若隐若现 恍然大悟1.生自由读生词。2.指名读生词，其他同学认真听，正音。3.理解词意 4.比赛读。5.齐读。师：看来同学们和这些字词已经成了朋友。谁愿意把这个故事读给大家听？师：刚才同学们都已经读了课文,有谁知道课文讲了一件什么事？指名说故事师：看来同学们都很聪明,老师根据大家刚才讲的归纳整理了一下(大屏出示),大家一起来读一读。三、讨论交流，感知道理师：画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼，看谁画的多。那么三个徒弟是怎么画的呢？到底是谁画的多呢？请同学们默读课文，边读边想，并做上记号，然后分小组交流。生读课文，交流。师：谁来汇报一下你们小组的学习成果？（根据学生回答板书）请小组代表发言，说说三个徒弟的画分别是怎样的。（师根据学生回答出示句子、图片并板书）师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画却点头称赞呢？师：画师是怎么评价的？（显示画师的话：这不恰恰表明有数不尽的骆驼吗？变换句式）师：谁知道“若隐若现”是什么意思？小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？这样画有什么妙处？师：我们请一位同学来扮演画师，用“虽然但是”“不但而且”“因为所以”来评价三个徒弟的画好不好？师：听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？师：大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来的？什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么？用“原来”说话。师：同学们，你们可真会读书。师：如果你是大徒弟或二徒弟，你会对小徒弟说什么呢？谁来表演一下。（师评价）师小结：同学们，大徒弟和二徒弟虽然画的骆驼数量多，可还是数得清的，可小徒弟的画上虽然只画了两只骆驼，却给人无限想象的空间，这就是想别人没想到的，这就是创新。师：让我们齐读课文，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。四、拓展延伸、升华主题师：同学们， 和你看到的故事画师的小徒弟想到了别人没想到的事,你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事呢？或者谁还记得我们学过的哪些课文和你看到的故事是写想到别人没想到的事？1.生思考并和同桌交流。2.生自由表达，和同学们分享师：其实想别人没想到的故事还有很多，课下请同学们也收集一些创新故事，和同学们交流好吗？五、总结全文师：同学们，通过今天的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新