语文人教版七年级下册教学过程.doc

七年级下册从百草园到三味书屋教案课型：新授课课时安排：3课时 第一课时 学习目标：1、整体感知课文，理清文章脉络.2、学习本文独特的写景方法，领会课文按空间顺序安排材料的写法。学习重点：目标1、2学习难点：目标2学习过程：一、预习: 1、掌握课本后的生字词。2、完成练习册整体感知1、2，基础训练1、2。 3、阅读课文，思考：为什么说百草园是“我”的“乐园”？4、你觉得作者喜欢在三味书屋的生活吗？为什么？二、导入：有一首歌中唱到：“小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了”这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事。今天让我们走进文学大师鲁迅，看他回顾童年时，他的心里在想些什么。 三、检查预习四、学习过程 （一）思考：文章标题是从百草园到三味书屋，你从中得到哪些信息？1、 “百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。“从到”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。2、 全文叙写了作者儿时两处的生活片段。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。（二）齐读课文第一部分，思考问题：为什么说百草园是“我”的“乐园”？（有趣的动植物；美女蛇神奇的传说；雪地捕鸟。）（三）默读第二自然段思考问题，小组讨论：1.作者描写了百草园中的哪些景物？2.作者用什么句式将这些景物联系在一起？这个句式有什么特点？（既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理；形声色味俱全，春、夏、秋景俱全；层次井然，条理分明，由整体到局部）3.本段用了哪些修辞方法？试举例说明其作用。五、课堂练习：1.完成练习册P2基础训练32.完成课后练习二六、小结：第二段写景,非常精彩。抓住事物的特点，层次井然，条理分明，有主次地写景，使本段生动活泼，多姿多彩，表现百草园给“我”无穷的趣味。七、作业布置：1. 积累文中优美词句，摘抄到笔记本上。2. 用“不必说也不必说；单是”的句式仿写一段话。 第二课时 学习目标：1、学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。2、体会作者在文章中表达的感情。学习重点：目标1、2学习难点：目标1、2学习过程：一、导入百草园在“我”看来是个乐园，有无限的趣味，不仅仅是那里有很多的动植物可以观赏、玩弄，还有她的传说、游戏，都深深地吸引了我。让我们继续走进百草园，感受她的无穷乐趣 二、学习过程走进百草园，感受童年游戏乐趣。默读课文第38段。学生分组讨论下列问题：1.复述美女蛇的故事。2.去掉这个情节好吗？为什么？（童年的鲁迅对这个故事是不是很感兴趣？是从哪些地方看出来的？对描述百草园产生了什么作用？（使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。）3.雪地捕鸟片段：这段描写有什么特点？用这些动词有什么作用？三、 课堂练习：模仿这一段写一段话。提示：仔细品味，然后自己写一段话，或叙述做某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。四、 小结：百草园在“我”看来是个乐园，不仅仅是那里有很多的动植物可以观赏、玩弄，还有她的传说、游戏，都深深地吸引了我。文段用一系列动词，准确地写了捕鸟的过程，表现了百草园的乐趣。五、 布置作业1.背诵第二段。2.完成练习册P3同步阅读。第三课时学习目标：1、学习运用比照突出文章中心的写法,感悟作者愿儿童健康成长的情怀。学习重点：目标1 学习难点：目标1 一、导入：由过渡段（第九段）导入 二、学习过程思考：1.你对三味书屋的学习生活有什么印象？2.你觉得作者笔下的这位先生是个什么样的人？请找出相应的描写来分析人物形象。3.你认为作者喜欢三味书屋的生活吗？请从文中找出依据。三、课堂练习:完成练习册P2语段精读。四、小结：本文是一篇记录童年生活的散文。全文叙写了作者而是在百草园和三味书屋两处的生活片段，写出了作者由幼时玩乐到长大读书的过程。用语简练活泼、生动传神，充满了童真童趣，让人感受到作者对大