语文人教版四年级上册张小伟《乌塔》教学设计.docx

27 乌塔 教学设计河北省张家口市宣化区江家屯乡于家屯小学 张小伟27 乌塔 一、 教学目标 1知识目标：认识生字、新词，了解词语的意思。读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。有感情地朗读课文。2能力目标：提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。3德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力？4创新目标：引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。二、 教学重点/难点 读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。三、教学过程 一、启发谈话，引入新课。 1、同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？ 2、这节课我们来认识一位德国小姑娘（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？二、指导学生自学课文。1、出示自读提示。 可以先读一读阅读提示，根据提示去自学。 用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。2、学生自学课文，自主学习 。3、检查生字词，指生读，小组读。 4、交流初读感受，提出疑难之处。 （教师梳理、归纳学生提出的问题。）三、再读感悟，研讨释疑 1学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。2小组内交流讨论。 3全班交流，互助解疑。 （1）质疑：一个14岁的德国小姑娘，独自一个游欧洲，这个小姑娘引起你的思考了吗？你说说自己是如何看待乌塔的？（2）畅所欲言，发表自己的看法。（3）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？ 要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处 （4）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。 4、快速读课文，结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。 自理能力强。如：说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。 生活经验丰富。如：她告诉我“罗马很热，街上小摊卖的冰激淋和水都很贵，你要到超级市场去卖。” 热情、活泼。如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来她一听，高兴得大叫马上拿糖给我吃 生存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。 有责任感。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。给家里的每一个人买礼物。 做事有条理，有计划。如：她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得十分详细为这次旅行他准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。四、指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解。 1、 讨论交流，请学生积极发表见解。(1)不可以像乌塔一样单身外出旅游？ (2)从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？ 可以选择你感兴趣的话题来谈。 2、小结，教师提出自己的建议： 我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。 一人外出，要有家长同意和充分准备。 要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。 一个人的自