语文人教版六年级下册《顶碗少年》教案.doc

顶碗少年教学设计教学目标：1、自由读课文，读准字音，读通课文；2、作者看了一场怎样的杂技表演？3、通过学习，使学生懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。教学重点、难点：教学重点：把握课文内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。教学难点：领悟作者看表演时受到的启示，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。教学过程一、激趣导入，揭示课题。1畅谈曾经看过的杂技表演。2板书课题，齐读课题。二、初读课文，理解大意。（要求）1、认识本课生字。2、有感情的朗读课文，把句子读通顺。3、说一说，课文主要讲了一件什么事？（在一次杂技表演中，一位顶碗少年在表演过程中失败了两次，第三次重新表演，最后终于成功的事情。）三、品读课文，明白道理。（一）、（出示第一自然段）引导学生提问：1、这是一场怎样的表演竟会让作者难以忘怀？2、作者从中悟出一个什么样的人生哲理？（二）、学会质疑，引发思索：1、（出示）作者看了一场（）的杂技表演。（引导学生思考）（引导学生从中体会这是一场难度非常大、充满关爱与鼓励的表演。作者感叹这是一场惊心动魄的拼搏！）（三）、出示重点句子，全班交流体会：1、第一次表演：A、“在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”（体会表演难度大，少年技术高超。）B、由观众和少年的反应，对比体会少年的镇定。、观众的反应：“这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。”、少年的反应：“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”（体会少年的镇定、沉着。）2、第二次表演：A、表演时，观众的反应：“紧张不安”“屏住气 ”“目不转睛地盯着他头上的碗”“忍不住拍响了巴掌。”（体会表演的惊心动魄。）B、失败时，观众的反应：场子里一片喧哗。（引导学生找到观众具体喧哗的句子读一读。）观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”C、少年的反应：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”（体会少年的不知所措、顿失信心。）3、第三次表演: A、少年的反应、“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”(体会白发老者的关爱与鼓励。在老者的关爱、鼓励之下，少年重拾信心，变得镇静。)B、观众的反应：“场子里静的没有一丝声息。有一些女观众索性用手捂住了眼睛。”（体会表演的惊心动魄。）C、体会成功“当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的掌声。”4、顶碗少年给你留下了怎样的印象？（引导学生思考。）5、回顾课文开头结尾关系:首尾呼应（突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。）四、领悟哲理，总结全文：1、领悟哲理：失败乃成功之母。2、联系实际说一说：学习了这篇课文，在以后的学习生活中你应该怎么做？（不论遇到多少艰难挫折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功。）五、作业布置：小练笔：发挥自己的想象写一写老人和少年说了什么