第1课藤野先生[1]1.doc

1 藤野先生一、学习目标【三维目标】1. 学习根据表达的需要选择和组织材料，学习抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物性格的方法。 2. 体会、理解文章含义丰富的语言，掌握文章叙事线索。 3. 体会作者对老师的崇敬之情，强烈的爱国主义情感与民族自尊心。【重点难点】1. 明确文章的线索，探讨文章的主题。 2. 分析藤野先生的形象，归纳其性格特征。 3. 联系材料，领会作者弃医从文的情感因素，体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。【学法点拨】二、自主学习1.了解作者、作品这是 鲁迅 于1926年10月12日写的一篇回忆录，后收入散文集 朝花夕拾 ，1926年“3.18”惨案发生后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，受到北洋军阀反动政府的迫害，离开北京到了厦门，此时他整理、撰写了10篇回忆性的散文，以针砭时弊，抨击那些所谓的“正人君子”。本文即写于此时。复习有关朝花夕拾的知识。说出已经学过的两篇课文的名称，然后说说它们与藤野先生三者之间的先后顺序。 顺序是阿长与山海经从百草园到三味书屋藤野先生，作品是按照作者成长的经历来排列的，朝花夕拾是一本回忆散文集。 2.字词积累绯红（fi ） 发髻（j ） 驿（y）站 畸（j）形 不逊（xn ）诘（ji）责 瞥（pi）见 深恶（w）痛疾 抑（y）扬顿挫（cu）绯红：鲜红。油光可鉴：鉴，原意是镜子，这里作动词用，是指头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。不逊：没有礼貌，骄傲、蛮横。匿名：匿，隐藏，不具名或不写真名。诘责：质问并责备。杳无消息：远得不见踪影，毫无消息。瞥见：一眼看见。深恶痛疾：也作“深恶痛绝”，指厌恶、痛恨到了极点。3.梳理文章结构第一部分（1-3）：在东京的所见及去仙台求医的缘由。 第二部分（4-35）：在仙台学医，与藤野先生的交往及弃医从文的经过。 第三部分（36-38）：回国后对藤野先生的思念。4.文章以什么为线索？写了哪些事情？ 文章以作者在日本仙台求学的经历为线索，写了作者在日本求学的一段经历，即写了离开东京，去仙台学医时藤野先生的关心，匿名信事件，幻灯片事件即离开仙台等一系列事情。5.文章重点写了发生在哪里的事情？此外还写了什么地方的事情？你能说出文章中的地点变化吗？ 重点写了发生在仙台的事情，此外还写到了东京等地的事情。文章中的地点变化：东京仙台中国。 【知识链接】这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。 写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本求学，本想 以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中 中国人看日本人枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃 医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅作此文时，正当“三一八惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。我的疑问（自主学习完成之后，你有何疑问？）三、合作探究1. 第一部分文字所描写的对象是什么？作者对所描写的对象是一种什么样的态度？你能够通过具体的语句来分析吗？所描写的对象是“清国留学生”速成班的其他成员。对他们是一种厌恶之情，这是从他们逛公园，赏樱花，梳辫子，学跳舞等事情中可以看出。这也许也是鲁迅为什么要离开繁华的东京的原因所在。2. 这些段落在语言上有何特点？ 比喻、反语的巧妙使用，使文章语言幽默，风趣而又不失力度。文章中这样描写“清国留学生”：“但花下实在标致极了” 这段文字在准确地形容与细致的描写的基础上，作者还把“清国留学生”的精神风貌刻画出来了，本来是担当着救国重任的留学生，到东京之后，则不思进取，反而追逐时髦，将头发弄得油光可鉴，尤其可悲的是，始终不忘记那条象征落后和耻辱的大辫子，反而将其弄得十分醒目，令人恶心。文章用比喻和反语夸张，将讽刺之情巧妙地流露在字里行间。3. 文章的主题是记叙在仙台求学及与藤野先生交往的经历，那主要记叙了与藤野先生的哪几件事呢？说说藤野先生是个怎样的人呢？ 文中主要写了修改订正讲义、订正解剖图、担心我怕鬼、问中国女人裹脚等四件事。表现了藤野先生对我的关心、严格要求以及对学术的孜孜不倦的求实精神。 4.作者初见藤野先生时，藤野先生是什么样子的？ 黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，夹着一叠大大小小的书，通过肖像描写，写了他的穿着，穿插了他穿衣服的掌故，表现了藤野先生是一个不注重穿着的人，生活朴素、简单。 5.作者写完了对藤野先生的回忆，为什么还要说自己回国以后的一些感想呢？ 此部分一方面表现了藤野先生对我的影响之大，另一方面表现我在实践自己弃医从文的誓言。 四、辩疑析疑（学完本课后，你还有何疑问？）五、归纳整理【知识梳理】1.文章线索明线：与藤野先生的交往没有民族偏见怀念先生 暗线：鲁迅的爱国情感弃医从文 2.总结全文课文以作者与藤野先生的交往为明线，以鲁迅思想感情的变化为暗线组织材料，体现了藤野先生崇高的精神和鲁迅深切的爱国感情。文章语言精练，幽默而又犀利，抓住了人物的特征，生动而又传神，我们在写作时可以好好借鉴，用我们的笔记住我们最怀念的人。3.词句品味“东京也无非是这样”是什么意思? “东京也无非是这样”，起句劈空而来，将文意引入东京，“无非”，“只不过”的意思，表露了对东京的失望之情。作者满怀热望来到东京，抱着“我以我血荐轩辕”的救国救民的志向、抱负来到东京，而东京只不过是这样，叫人大失所望。其次，引出下文的描写。第三，与第三段“到别的地方去看看，如何呢?”呼应，埋下伏笔。因此，这一句是寓新奇于平淡的传神之笔，具有劈空抓来，就势掷去的艺术力量。如何理解句子“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”？这是对藤野先生的最高评价，说明藤野先生在作者心目中占有崇高地位。然而，作者并没有把这种崇高的感情，看作是藤野对作者个人的恩德，在作者看来，藤野先生的行动“小而言之，是为中国。希望中国有新的医学”。这在当时，是十分难能可贵的。“大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。”医学作为一门科学，一门学问，应该用于造福人类，这种精神是伟大的。这段议论表明了作者对藤野先生的热爱和对祖国的热爱、对人类的热爱融汇在一起了。这样既突出了藤野先生精神境界的高尚，又使藤野先生的形象在前文叙述的基础上得到了升华，臻于完美。【方法提炼】六、达标检测【课内检测】 1.下列加点字的注音全部正确的一项是( A )。A.发髻j 驿站y 深恶痛疾w 匿名nB.陌生mu 诘责ji 抑扬顿挫cu 教诲huC.烂漫mn 解剖pu 烟尘斗乱du 畸形jD.芦荟hu 仿佛f 油光可鉴jin 杳yo2.给下列加线的字选择正确的解释。(1)油光可鉴( C ) A.镜子 B.借鉴 C.当镜子照 D.审查(2)深恶痛疾( C ) A.疾病 B.痛苦 C.痛恨 D.急速(3)出言不逊( B ) A.避让 B.谦虚 C.恭敬 D.差(4)托辞( B ) A.委托 B.推托 C.依赖 D.给【课后训练】1.下列各句中没有运用修辞手法的一项是( C )。A.头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。B.还要将脖子扭几扭，实在标致极了。C.他的脸色仿佛有些悲凉，似乎想说话。D.再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。2.下列句子如果不用反语应该怎么说? 请写出来。(1)还要将脖子扭几扭，实在标致极了。将“标致”改为“难看”(2)再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。将“正人君子”改为“反动文人”3.按要求变换句式。(1)东京也无非是这样。改为肯定句：东京也就是这样。(2)他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓