四年级上册U3公开课教学设计.doc

Unit 3 My friends一、教学目标：1.能够理解对话大意；2.能够正确地发出单词friends和his的尾音；3.能够在情景中运用句型-Whats her/his name ?-Her/His name is .询问他人姓名并能回答。4.能够运用新单词及其句型进行外貌体征描述。 二、教学重难点： 1.单词friends和his的尾音； 2. what is的缩写形式 what is； 3.句型-Whats her/his name ? -Her/His name is ； 4.单词tall ,strong ,short ,thin ； 5.句型 He /She is tall and strong /short and thin . 三、教学准备： 1.多媒体课件； 2.电脑及多媒体投影仪。 四、教学过程： 1.Greeting: 师生相互问好:Good morning/afternoon ! 2.Warm up : 师：Nice to see you . 生：Nice to see you ,too. 师：Today we will learn our new lesson Unit 3 My friends , before our new class ,please enjoy a song “The more we get together” (教师为学生播放歌曲,出示歌词。)3.Lead-in & presentation:师：A happy song , right ?生：Yes!(师生谈论歌曲的感情色彩，引出主题friends)师：Do you feel happy when we get together ?生：Sure!师：OK ,now lets see a picture .Theyre good friends ,try to understand the meaning.(教师出示图片，学生理解对话大意)生：（尝试说出句子） 师：Lets try together . (老师读句子，解释句意，学生注意句子中红色标出单词的用法。) 师：Now lets read together .（读完一遍句子后，老师强调friends的读音，并要求学生正确地发音，教师可走到学生中去及时纠正。学生读音正确时要及时表扬”Nice ,nice, youre nice!”） 师：Do you have friends ? 生：Of course! 师：Good,today Ill introduce a friend to you ,please look at the picture and listen . (教师出示Amy图片，然后读对话) 4.Learning : 师：Do you know how to ask names ? 生：No . 师：Dont worry ,I will help you today .(教师出示对话，先朗读一遍。) Now follow me， please.(先教答句Her name is .) (快慢节奏读句子-师生一起拍手说句子)生：Her name is .师：OK,now I ask , you answer .生：Her name is .(老师每次指着一名女生提问题，先由全班回答，再由小组回答再到个人回答。)师：Whats her name ? （指向图片，要求学生重复问句。）生：Whats her name ?快慢节奏读句子。师：(What s =what is 说明) Understand ?生：Yes !师：Good ,lets have some practice .(教师出示图片，先由教师引导的一组问一组答，后让学生独立完成分组问答,最后教师依次指班级某女生要求生生问答。)生：（根据老师要求练习运用对话询问女姓名。）师：Next lets see another picture .（教师出示Zhang Peng图片，朗读对话，学生看图听对话。）生：Zhang Peng .师：Yes ,his name is Zhang Peng .(要求学生跟读句子。) （同Her name 先会读，后教师出示图片，先由教师引导的一组问一组答，后让学生独立完成分组问答，最后教师依次指班级某男生要求生生问答。） 师：Lets do some practice now .Tick or cross.（先出示句子,学生判断对错，后出示答案，并读出正确的句子。） 师：（对话练习，老师出示图片,先师生,再分组,后生生问答，共八组）生：（对话练习）师：Good job !Now lets see another picture.(教师出示姚明图片，引导学生问答，再引出新句型He is tall and strong.) 生：（学习老师一边说tall and strong ,一边做TPR动作，先全班后分组到个人。）师：Follow me ,he is tall and strong.生：He is tall and strong .（学生多说句子，及时纠正发音问题）师：One more picture .(教师出示图片，学生一起说问答，后老师引导说句子She is short and thin.)生：She is short and thin. （学习老师一边说tall and strong 一边做TPR动作，先全班后分组到个人。）师：Follow me , She is short and thin.生：She is short and thin.（学生多说句子，及时纠正发音问题） 5.Practise 师：（看图说句子，老师出示图片，学生应用新单词，激发学生举一反三。） 生：He is /She is . 师:Excellent! Let review todays class ,look at the pictures ,and say ,together. 生：Whats her/his name ? Her/His name is .He/She is .师：Nice ,nice, you are nice !Lets do some role-plays.(老师每次请一名班级学生起立，引导学生用所学知识进行问答描述， 先全班，再分组后个人。)师：OK! Here are todays homework.(课件呈现作业) Thank you !Classs over ,bye!五、作业设计： 1.Ask and answer names with you