探究式教学【教学设计】Module 9 Unit 1（英语外研六上）.docx

Module 9 Unit 1 I often read English books.本课时编写：上海市上外苏河湾中学 张海舟教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高教材分析本单元是六年级上册第九模块第一单元，主要内容是Simon和Daming一起去参观位于美国纽约的联合国总部大楼。通过本课的学习，学生将学习钟点句型 “Do you want to .” 和 “I want to.”等句子让学生学会表达自己的意愿和想法。教学目标【知识与能力目标】1. 能听说读写单词：peace, world, show, film2. 能听懂Do you want to visit the UN building? Yes, please. The UN wants to make peace in the world.等句子。【过程与方法目标】1能够听懂会说本模块句型；2能运用want的相关搭配来表达自己的意愿； 3. 学会从说话者的言语中获取他的意愿。 【情感态度价值观目标】1. 培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动；2. 鼓励学生不要两耳不闻窗外事，要积极关于世界局势和国家动态。教学重难点【教学重点】1. 学习并运用Do you want to visit the UN building? Yes, please. The UN wants to make peace in the world.等句子表达自己的意愿和想法。2. 从他人的语言中获取他人的意愿。【教学难点】1. 掌握want后接不同成分的不同形式；2. 叙述对象的历史；3. 描述建筑物的外观。课前准备Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰，实物钟表等教学过程一、创设情境【教师预设】1. 播放歌曲Do you want to build snowman，请学生欣赏并观看。2. 歌曲欣赏完之后，老师和学生讨论假期想去做什么事情。T: What do you want to do on holidays?S: I want to【学生活动】1. 学生仔细欣赏歌曲。2. 学生回答问题，说出自己想做的事情。【设计意图】该环节首先播放的是冰雪奇缘的插曲，它的题目中就含有本课的重点句型want，帮助学生过渡到话题What do you want to do，流畅地进入本课的教学场景之中。二、启发思考【教师预设】1. 教师展示联合国的旗帜，请学生回答这面旗帜代表什么。2. 教师询问学生对联合国有什么样的了解，让学生用英语介绍联合国。【学生活动】1. 学生指出旗帜代表联合国。2. 学生之间讨论关于联合国的知识。3. 请几名学生代表用英文介绍联合国。【设计意图】 本环节涉及本课另一个主题联合国（UN）。本环节中，学生首先要学会辨认联合国的旗帜，之后学生相互讨论联合国，通过相互讨论学习更多联合国的知识，并最后尝试用英语介绍联合国。三、自主或小组探究（一）活动探究【教师预设】1. 教师播放对话配套视频，请学生在仔细聆听的基础上，阅读对话，注意对话的重点信息。2. 教师展示问题，请学生回答与对话内容相关的问题。Does Daming want to visit the UN building?What does the UN want to do?How many member states has the UN got?【学生活动】1. 学生仔细阅读对话，画出突出的细节。3. 学生找出问题在对话中的线索，并与教师进行核对。（二）个人探究【教师预设】1. 教师仔细讲解对话的内容，并对重点词汇和搭配进行讲解。重点单词：want、make peace和member states。2. 教师拿出P52练习4的挂图，让学生结合自身情况造句并回答。3. 教师纠正学生在造句过程所发的错误。【学生活动】1. 学生学习教师指出的重点词汇和重点语法。2. 学生根据图片，结合实际造句。S: Do you want to visit the Great Wall?（三）合作探究【教师预设】1. 教师让学生就对话进行分角色扮演的活动。2. 教师纠正在学生表演过程中所犯的错误。【学生活动】1. 学生两两一组，分角色对话。2. 请几组学生到讲台上，表演对话。3. 台下学生评价台上学生的表现（四）难点不同【教师预设】1. 教师重点教授make peace和member states，并补充包含peace和member的固定短语。【学生活动】1.学生学习这些词汇，并尝试用这些词汇造句。【设计意图】本部分主要是本课对话的教学。学生首先通过学习活动2中关于联合国的对话，通过回答教师提出的问题，加深对联合国的了解；然后，学生经看图造句，训练want句型的造句能力，增强所学句型的输出能力；最后分角色朗读和难点补充，一方面训练学生的口语表达，另一方面补充更多的英语词汇。四、协作交流【教师预设】 1. 教师要求学生根据本课的对话以及上课补充的内容，完成一篇描写联合国的说明文。2. 教师下讲台随机抽取学生习作，检查他们的写作情况。【学生活动】1. 学生分小组讨论，并查阅相关资料，找到地道的表达。 2. 学生写出关于联合国的说明文。3. 学生两两一组，互相批阅修改对方的习作4. 教师选择几篇优秀习作，让这些学生可以到讲台上朗读展示自己的习作。【设计意图】 在前几个环节中，学生已经对联合国有了很多的了解，同时在对话中又学习如何说明联合国的历史、描述联合国大楼的外观。因此，在小组讨论和查阅资料的帮助下，学生可以写出一篇较好的说明联合国的说明文，将写作和课堂实际紧密结合起来。五、总结提高【教师预设】1. 教师总结本课学习的主要内容，主要总结两个重点单词visit和member2. 教师回顾本课学习的内容和知识，引导完成单项选择练习，并讲解这些单选题。a. 问句询问发生过的事情，答句应用一般过去时，同时visit是及物动词，后面不加to，所以选B。b. 固定搭配make peace，结合结构want to do，本句缺少不定式部分，不能用过去时，所以选C。【学生活