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文档简介

太阳是大家的第二课时教学设计 曙光中心校 韦美英教学目标: 1、 理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌，并续写第二小节。 2、品读重点诗句、词语，体会诗歌拟人化的写法，培养学生的语言感悟能力和朗读能力。 3、感受诗歌的快乐氛围，体会各国儿童要团结友爱，懂得全世界人民是一家。教学重点:深入理解诗歌的内容，加以朗读感悟并背诵，续写第二小节。教学难点:理解诗歌的深层次含义，体会其中所蕴含的“太阳是大家的”情感。教学过程:1、 猜谜语导入1、 谜语：一个球，圆溜溜，雨天无，晴天有。早从东方起，晚在西山落。2、 齐读全文，指名读诗歌第一节。二、品词品句，精读感悟，尝试创作(学习第二小节)并尝试背诵。1、 读后交流:太阳都为我们做了哪些好事?2、引导学生体会诗歌的用词美:这几句诗中有几个字用得特别好，谁发现了?(洒、拔)为什么?学生谈体会，可用动作来表现“洒” 用上“洒”，果然诗歌读起来就美了，那“拔”呢?聪明的孩子，是真的拔吗?你是怎么理解的?在海边玩耍的你，心情怎么样?请你带上快乐的心情加上动作读读这节诗。3、感悟创作美，尝试创作感悟拟人修辞手法的美老师有一个发现，太阳是人吗?写太阳怎么用这个“她”?(课件中突出显示“她”字)是不是作者用错了?谁来解释一下。尝试创作表达同学们，我们注意到这里有一个“省略号”在这儿表示什么?聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事?让我们也来做一回小诗人吧!（小组合作完成）课件出示: 一天中太阳做了多少好事:她把_她把_她陪着_她_ 三、深情诵读，以读代讲，领会情感(学习第三、四小节)尝试背诵。1、指名读第3小节。2、指导朗读:谁注意到第三小节中的第一个标点符号，它是!(感叹号)指名读第1句，还有摇着大脑袋的?(:问号)指名读第2句。3、再读第3小节:能读出了两个标点符号表达的意思，真棒!谁完整的来读好第3小节?指名读第3小节。4、她要去别的国家干什么?谁愿意读读第4小节?指导朗读最后一句，要读得轻，读得慢5、 在我们国家太阳为我们做了很多好事，那道别的国家太阳又会为他们做什么呢？因为我们在同一片蓝天下，同一个太阳，同一个世界，同一个梦想！不管你是谁，你都可以分享阳光，那是因为-不管你是谁，你都可以拥有光明，那是因为-不管你是谁，你都可以拥抱温暖，那是因为-7、 你们看，别的国家的小朋友终于盼来了太阳了，你想对他们说什么呢？4、 作业： 外国的小朋友在等她、盼她做什么呢？让我们每位同学都当一回小诗人吧！ 他们在等着
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