物理实验管理论文.doc

普实与物理实验室管理耉街民族中学 佟建业摘要：20082009学年上级部门对我校进行了“普实”工作检查，提高了我校教师对学生动手做实验的能力的重视，我校由校长挂帅，教导主任负责业务实施。县教育局领导亲临参与规划、指导，使我校教职工充分认识到，学校实验室建设和教学仪器装备是学校必备条件之一，是全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，切实减轻学生负担，全面提高教学质量的重要手段；使学校实验室的管理人员，实验教学人员转变了教育教学观念，物理教师加强了实验教学、基本知识、基本理论和基本技能的教学，重视培养学生分析问题和解决问题的能力，培养了学生动手操作、观察、实验、记录等多方面的素质，为提高教育教学质量和办学效益提供了有力保障。关键字：普实 物理实验室 管理物理实验室是师生进行科学实验和教学活动的重要场所，是完成物理教学任务不可缺少的组成部分。学生在物理实验室，通过大量具有严密科学性的物理实验可以使学生逐步认识到自然界是物质的，物质是运动的，物质运动是有规律的。物理实验室不仅给学生创造了一个丰富的物理环境，而且在物理实验教学各个环节中，使学生在自己的实验中观察、分析、讨论学到了实验技能，发展了思维能力，培养了科学态度。我校在“普实”工作中总结了经验，使我校实验室向规范化管理迈出了重要的一步，为我校开展实验教学提供了支持。 一、加强领导，提高认识开展“普实”工作，是巩固“两基”，落实“两全”的有机组成部分。耉街乡党委、政府历来都比较重视“普实”工作。特别是2008年通过“普实”验收以来，“普实”工作深得各级各部门的重视，乡政府和学校都成立了“普实”工作领导小组，每学年认真组织开展自检自查工作，把“普实”工作融入“两基”工作。我校已经把实验室管理纳入平时教学考评。二、改进完善规章制度 我校由校长亲自负责和教导主任、教研组长、任课教师、实验员层层签订目标责任制，互相制约，明确了学校领导、科任教师和实验员的职责，理顺了三者之间的关系，并制定了一系列管理制度。如：物理实验室教学仪器使用管理制度、学生实验规则、物理实验室实验员职责、安全制度、奖惩条例等，一改以往管理不严、责任不明的混乱格局。规章制度的健全和完善，一方面约束实验室的管理和使用者，而且也为实验教学顺利开展打下了良好基础，规章制度既全又细，有利于实行量化管理和激励竞争。 三、实验室档案的建立 实验室档案的建立有利于督促实验员管理好实验室的财产，对物理实验室的实验器材做到心中有数，从而服务于实验教学，同时还有利于督促教师准备实验，上好实验课，便于对实验教学进行量化管理。 我们将管理档案分为教学进度表1类，日常管理档案16类：教学进度表要求教师每上完一个实验就认真填写，以便跟踪教学进度。仪器设备的档案，包括计划和采购、验收，建立账、卡、标，分类与存放，仪器的保管、使用中的管理。实验教学的档案，包括实验教学的登记、实验通知单、学生分组实验登记、实验器材的损坏登记等。 仪器设备的管理应抓好计划、采购、验收、建档、建账、存放、保管维修等各个环节。实验室应根据教学的需要与经费的可能经常补充仪器设备。仪器设备的采购，均需按照所使用的教材，依照国家教育部颁布的中学理科教学仪器配备目标提出计划，在经费不足时，先购基本实验仪器，先购使用率高的仪器，购进的仪器统一按国家教育部编发的中学理科仪器目录的编号，使账本与记录规范化，购进的仪器，先验收，再上账本，建卡、标，存放，凡损坏或正常消耗的及时记录，损坏的要酌情赔偿，每学期对实验室检查，每学年一次清查，做到账目、记录、实物相吻合，一些贵重仪器存保险柜，一些仪器要定期通电，如激光管一经购置要经常使用，保管时至少每周要通电1小时，以延长寿命。 在实施实验教学档案时，我们对每学期的教学计划做到心中有数，分组实验代课教师在一周前交分组实验通知单，以备确定准备器材时间然后共同准备；演示实验在3天前交演示实验通知单，实验员准备仪器。我们采用统计法对教师完成实验的情况详细记录，建立序号登记制度，学期末将统计表汇总装订成册，期末总结时交教导主任审核归档保存，进入个人业务档案，有一次，一痊学生家长说她孩子半学期才做一次实验，我们打开教师实验档案，经查证已做过3次，这样的回答有很强的说服力。 四、实验室仪器的管理 有了仪器室、准备室、学生实验教室、仪器等这些硬件，如何进行仪器的静态管理和动态管理(软件)是至关重要的。 a.实验室仪器的静态管理：仪器设备管理规则规定仪器要分类、编号、入账，做到账目、标签、实物三统一，实验室与学校总务处定期对账，每学期至少对账几次，做到物物有账、账物相符、账账相符。仪器分科分类存放，标签齐全清楚，陈列有序，按保管要求做好仪器防潮、防尘、防震、防压、避磁等工作，损坏的仪器应及时修理，使仪器设备经常处于完好状态。易燃、易爆、放射性物品设有专柜存放。购进或调拨的精密贵重仪器应先验收，再交实验员保管。存放保险柜。一切仪器的领用、借用和归还，均应办好登记手续，并检查仪器的完好情况。仪器的损坏、丢失，应由当事人填写“仪器损失报告单”，按有关规定处理。对违反操作规程造成的损失，原则上应由当事人赔偿。教学挂图按年级组交专人负责，使用后及时收回。实验教室区别于普通教室，实验教学区别于一般理论教学，据此刻意创设具有科学实验特色的德育氛围，以实验室独有的感染力去增强学生的情感体验，去唤起学生情感上的共鸣。b.仪器的动态管理：所谓动态是指给学生分组实验用或教师使用以及物理竞赛、科技小组活动、开放实验室等，加强规范化。为此，我们制定了“学生实验规则”、“物理仪器使用登记制度”，特编制了“学生分组实验登记本”，对学生实行定位登记管理，这样的管理是我们实施素质教育、狠抓科学管理的重要尝试。对起始年级在第一次实验时，我们将学生的组次、座次、实验器材固定下来。实验小组根据学生的表现、能力、兴趣等合理搭配、优化结合，统一编号并长期固定，每组选一责任心强的同学任组长，明确职责，填写实验情况记录，出现仪器损坏、丢失或卫生差等问题，就可以根据座次号查出，减少损失。除管理器材外，小组长还可组织实验，开始前先检查器材是否完好、齐全，并填写“实验情况记录”，发现问题立即报告老师，以求得调整和帮助，保证实验顺利进行。每次实验后评选一个优秀小组，学期末综合评比奖励，这样做不仅器材丢失、损坏少，而且为学校节约了经费，更重要的是培养学生爱护集体财产、热爱集体的优良品德。 五、实验教师及实验员的选配 国家教育部“(88教备字005号文件附件三)”第一章第四条指出：“学校应加强对实验室的领导和管理，有一名校长负责实验室工作，选派相关学科的教师或技术人员主持实验室日常工作”。 实验教师、实验员是实验室的直接管理者，实验教师及实验员的素质与实验教学关系密切，因此，应选配德才兼备的实验教师、实验员，实验教师和实验员除具有一定的专业水平外更重要的是有为教学服务的精神，还要熟悉教师、教材、仪器、进度、准备工作要周密细致。小到一条线、一枚大头针，大到几千元的仪器都要及时准备，学校为实验教师、实验员的福利、待遇、进修、职称评定、晋升考虑，如发给劳保用品及有关补贴等，激发工作人员的积极性及创造精神，学校还为实验室订了物理实验、实验室等刊物，以利于收集最新实验改进和仪器改进的资料，并应用到实际工作中去。对一些难度较大或效果不理想的实验，实验教师、实验员和理论教师一起反复研究，以寻找其它方法，千方百计提高实验教学的质量。 以上是我们在实际工作中，向规范化迈进过程中的一些尝试。规范