语文人教版六年级下册第二课时 教学设计.docx

第二课时教学目标：1,有感情地朗读课文.2,深入了解课文内容,体会作者情感.教学重点:运用在阅读中进行旁批的方法读懂课文,深入理解语言文字.教学难点:体会课文所表达的思想感情并与作者产生共鸣.教学过程:一,复习导入:上节课我们初步阅读了课文,谁还记得课文讲述了一个怎样的故事吗？新年即将来临人们的心情本应是高兴的,欢乐的,幸福的.而小女孩却冻死在街头,你觉得她的处境是怎样的？能把你感受深的句子读给大家听吗？ 二,深入阅读,理解内容,体会感情:1,默读课文5-11自然段,出示学习提示:2,小组交流学习情况.3,全班汇报.步骤一:解决小女孩几次擦燃火柴 分别看到了什么？ 教师出示表格擦燃火柴幻想现实学生交流补充填写.擦燃火柴幻想现实第一次暖和的火炉烧过的火柴梗(寒冷)第二次喷香的烤鹅又厚又冷的墙(饥饿)第三次美丽的圣诞树消失在夜空一颗星陨落(痛苦)第四,五次慈爱的奶奶和奶奶在快乐中飞走了(无人疼爱)步骤二:作者将幻想与现实交替表达的写作方法,让你感受到什么呢 结合自己的画批谈感受,再带着理解有感情地读一读.教师结合学生发言相机出现文稿,重点体会:她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根.初步阅读,体会她开始到底敢不敢抽出一根 可是最后终于抽出了一根说明什么？ -卖火柴是她帮助家里度日的,她是不敢轻易擦燃的.但今天又冷又饿的大年夜她实在受不了了,考虑再三终于擦燃了一根,可见小女孩的处境多么艰难,她多么迫切地渴望温暖.有感情地读一读.(读好 ,终于)她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗.这时候,火柴又灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙.分别指名读,这两个场景发生在什么时候 你感受到什么 ？-这是火柴熄灭后小女孩眼前的景象.幻象终究是幻象.在这个黑暗,冷酷的现实中,美好的愿望终将破灭,幻象里的一切不是小女孩的现实生活.谁愿意带着你的理解读一读.(语气悲伤的,惋惜的.可强调只有,又厚又冷)她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了.自由读,谈体会.-在小女孩的现实生活中没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方是没有的.这句话预示着她死去了.小女孩渴望的生活这个世界没有,现实是多么残酷呀!再体会这句话应读出怎样的感情.自己试一试.指名读10,11自然段.出示这两句话,找不同,谈感受.第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑.她死了.第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑.她死了,在旧年的大年夜冻死了.对比读,你发现什么？ 个人读,感受句子,你如何理解 -大年夜本来是欢乐幸福的,但在这个现实社会里,它只属于富人.一个可爱的小女孩在大年夜得到的是寒冷,饥饿,痛苦甚至死亡.社会太不公平了.齐读文中的句子.谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去.句子中有两个幸福,你怎样体会 -第一个幸福是小女孩在幻象中看到了她所向往的一切,所以说在幻象中她是幸福的.而第二个幸福不是真正的,现实中的,新年里该有的幸福,而是指她悲惨地死去,不再忍受现实的痛苦,所以是幸福的.作者这样表达,你感受到什么 能把这种感受读出来吗 三,小结内容,情感深化: 课文将小女孩的悲惨现实生活与美好的幻象对照写出,使我们感受到了小女孩可怜,悲惨,当今社会的黑暗.还有千千万万的贫苦人民处在水深火热之中,值得同情呀!四,布置作业:1,积累课文中词语.2,再把感受深的语句读一读.3,朗读文章后的阅读链接.板书设计: