2019-2020年浙教版品德社会三年级下册《第三单元东西南北中》教案设计.doc

2019-2020年浙教版品德社会三年级下册第三单元东西南北中教案设计谢谢你能作答，我们会对你的信息绝对保密，希望你信任我们并在接下来的10分钟里对自己诚实！1、您的性别是：（ ） A、男 B、女2、您认为早恋现象应是在：（ ） A、15岁以下 B、1618岁 C、22岁以下更晚4、您身边是否有早恋现象？（ ） A、很多 B、较多 C、一般 D、很少 E、不清楚5你是怎么看待早恋想象的？( )A.支持，早恋是青春期正常需求 B.反对，早恋会产生很大的负面影响C.无所谓，早恋可以成为美好回忆，但要三思而后行，不要影响前途6你认为发展到什么程度算早恋？( )A.想与某个异性在一起的想法 B.牵手 C.拥抱 D.接吻 7你在18岁以前有过恋爱或类似的经历吗？( )A.有过 B.只有朦胧的情感体验 C.没有8 有恋爱的感觉后，你有什么变化？( )A.变得很敏感，情绪波动大 B.增加了学习的动力，学会关心别人了 C.魂不守舍 D.没有变化9 你喜欢青春偶像剧吗？它对你有什么影响？10 他（她）的哪些方面吸引了你？( )A.仪表样貌 B.家庭背景 C.个人修养 D.个性独特 E.学习成绩 11 你平常是怎样谈恋爱的？( )A.经常约会，利用放学、放假时间在一起 B.偶尔约会，一周12次 C.没有约会，只是满足于在教室看到对方 12 你身边的同学早恋的多吗？( )A.有很多人 B.很少 C.没有13 如有同学早恋,请问你认为是什么原因呢?( ) A.赶潮流,满足虚荣心 B、好奇(学校生活无聊) C. 叛逆，跟家张老师对着干D.压力太大，寻求寄托或安慰 E. 真心喜欢他（她） F其它（简答）14 .失恋以后你会选择什么发泄方式？ ( )A.打游戏 B.自虐、暴饮暴食 C.报复 D.刻苦学习 E.大哭一场15 你是单亲家庭吗？( )A是 B否16 你的父母是否同意早恋? ( )A.是 B.不是 C只要不影响学习就行17 你觉得早恋是否会影响学习? ( )A.是 B.不是 18 你的成绩 ( )A很好 B一般 C不好19请问你觉得下列哪些可能是早恋对中学生造成的影响 (可以多选)A.无心向学,思想颓废 B.整天沉迷在吃喝玩乐上 C. 浪费学习的大好时光，影响将来发展E.造成无法弥补的损失或伤害 F.整天幻想 G.给感情生活留下阴影H可以令人快乐一点 I可以一起分担和分享喜与忧 J. 催人奋进K其它（简答）20你认为早恋有好处吗? A.有(请简答_) B.没有感谢你的配合，祝你幸福附送：2019-2020年浙教版品德社会三年级下册第四单元人类共同的家园教案设计教学目标：1认知目标：知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。2行为、情感目标：激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。教学重点难点：重点：了解七大洲和四大洋的面积位置及主要地形。难点：激发学生对勇于探索的人类的敬意和热爱地球的情感，建立保护地球的观念。教学准备：教师准备：一个地球仪。学生准备：搜集一些反映地球面貌多姿多彩的风景图片或照片，准备地球仪。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、了解地球概貌，激发热爱家园之情。 1师朗诵我们住在同一个星球，问：你知道我们生活的星球是什么形状的吗？ 2出示地球仪，介绍地球。地球是椭圆形的球体，东西略宽，南北略扁。你了解人们是如何知道地球是球体吗？3地球的影子投射到月亮上，显出弧形的轮廓；帆船从海平线出现时总是先露出桅杆和船帆。聪明的人们由此推断，地球是个球体。你敬佩他们吗？4齐读本课提示语。5看图，了解地球表面的多姿多彩：你能说出图片上出现的是什么吗？介绍森林、海洋、沙漠、高山、草原。二、走进“故事屋”，培养学生的探索精神。1学习麦哲伦的故事，划出令人感动的句子。2出示地球仪，交流麦哲伦航海路线，设想可能遇到的困难。3再读故事，激发敬佩之情。4图书推荐：海底两万里、地心游记。第二课时一、学习、了解七大洲和四大洋。 1在我们这个椭圆形的地球上，陆地和海洋交错分布着，形成了七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲和哪四大洋呢？ 2完成书上关于洲、洋大小比较的观察题，交流。 3出示歌谣大洋大洲歌，组织学生进行朗读，指认七大洲和四大洋。大洋大洲歌地球地球是球体，七大洲、四大洋连成一体。亚欧非，大洋洲，北美、南美、南极洲，太平洋、大西洋，印度洋、北冰洋，交错分布于地球上。二、模拟航行，初步了解大洋大洲的位置关系。1大海是相通的吗？2完成“环球行”中填空部分。3交流。（1）重点交流经过的重要地方。（可用大洋大洲的名称来表述）比如：巴西海岸、麦哲伦海峡、好望角、西班牙、太平洋、非洲等。（2）交流经过的其他一些具体地名、国名及“伟大的发现”。（3）古代人不知道地球是球体，有人幻想是方的，下面有只大乌龟驮着；有人幻想地球是个平面，地上有“柱子”撑着天。麦哲伦的发现对人类有什么意义呢？三、听故事，激发看图兴趣。 1德国科学家魏格纳喜欢看地图，有一次发现大西洋两岸的大陆轮廓线十分相似，经过研究，他大胆假设，所有的大陆原来是连在一起的。后来，人们进一步研究证明，魏格纳的假设基本上是正确的。魏格纳为了证明他的假设，多次到格陵兰岛考察，发现格陵兰岛相对于欧洲依然有漂移运动，他测出的漂移速度每年约一米。他不幸在50岁生日的第二天，在第4次考察格陵兰岛时遇到暴风雨的袭击，倒在茫茫雪原上。2联系麦哲伦的故事和魏格纳的故事，谈谈自己的感受。板书:1. 我们的地球七大洲: 亚洲 非洲北美洲 南美洲 南极洲 欧洲大洋洲四大洋: 太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋2、世界真奇妙教学目标：1认知目标：学生知道世界上分布着220多个国家和地区。了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。2情感目标：学生体会“世界真奇妙”这个主题，激发学生进一步了解世界、国家的欲望，培养学生热爱各种资源以及多姿多彩的文明成就的感情。3行为目标：学生通过阅读和搜集一些关于各大洲重要国家了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。教学重点:学生知道世界上分布着220多个国家和地区。了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。教学难点：学生体会“世界真奇妙”这个主题，激发学生进一步了解世界、国家的欲望，培养学生热爱各种资源以及多姿多彩的文明成就的感情。教学准备：教师准备：1 地球仪或世界政区地图2关于各大洲重要国家俄罗斯、日本、法国、澳大利亚、埃及、美国的代表性文明成就的资料和关于国家别称、关于国家的世界之最资料、图片课件。学生准备：1预习课文，根据课文四人小组阅读和搜集一些关于各大洲重要国家，如俄罗斯、日本、法国、澳大利亚、埃及、美国等国中你最感兴趣的国家的代表性文明成就的资料2搜集关于各国的别称和各国的世界之最资料。3 如有条件的学生可准备地球仪。教学过程：第一课时一、导入：“地球地球是一家，七大洲，四大洋连成一片闹盈盈。亚非欧，大洋州，北美、南美、南极洲，太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋，交错分布在地球。”上节课我们转动起了地球仪，了解了地球面貌的多姿多彩，啊真是不学不知道，世界真奇妙！地球上的一切都那么吸引我们，真想撩起它神秘的面纱去看看世界的奥秘！二、猜一猜世界好大，到底有多大呢？我们不妨来猜一猜，地球上到底有多少个国家呢？1、给学生三个答案1、190个 2、200个 3、220个2、学生猜一猜3、谁猜对呢？打开书齐读书上提示语。4、教师简介：从地图上我们已经了解到世界各国面积不一，分割成许多国家，我们把这些大大小小的国家加起来共有190多个，再加上一些还未独立的30多个地区总数有220个国家和地区。它们不仅面积大小不一，各国人口数目相差也很多，其中我国人口最多，有13亿多，而只有044平方公里全名为“梵蒂冈城国”的教皇国家梵蒂冈却只有1000人左右。真是袖珍国中的袖珍。4出示“小博士”世界之最。三、活动：世界之旅导语：世界之大，风采各异。想不想搭乘虚拟的“地球号”游船畅游世界各国？旅行合同：本次旅行无需旅费纯属自助旅行。要求每组游客四人成队，行前了解该国信息资料互作交流，注意团队合作。为确保旅行的质量和丰富性，每组游客在欣赏别国美景之余要派12位导游对自己最向往最了解的国家作解说。1四人小组做好出发前的准备（1） 小组选择好自己最向往去的国家。（2） 小组交流该国家的信息。（3） 在地球仪或地图上指出这个国家。说出它所在的洲及最有代表的活动或文明成就。（4） 展示你收集到的图片、资料。2、旅行开始3、各国风光欣赏。各国导游适时介绍。4、全程陪同导游老师适时补充提问交流。5、说说，写写，画画旅行感受。四、导游有礼1世界名曲欣赏天鹅湖老师简介2世界名人简介：阿姆斯特朗、爱菲尔3仙人掌一盆，樱花一树（图）五、导游留疑你还知道那些国家的标志性动植物、自然地貌和文明成就？六、延伸作业：了解各国，搜集关于各国的一些趣味性知识，比如国家别称，各国世界之最。下节课开一个“世界真奇妙”知识竞答赛。板书：见课件第二课时一、导入:上节课我们进行了虚拟旅行，旅行特别愉快，收获也不小，了解了世界各国的风土人情，欣赏了美丽如画的异国风光。这节课我们要进行一次“世界真奇妙”知识竞答赛。二、学生阅读世界之最，说说你收集到的世界之最。三、小组准备1015分钟，共享搜集到的资料，合作互答，推选一人主答。四、竞赛开始五、宣布冠军组，奖励一本海底两万里或小组上网看世界20分钟。六、课后延伸好节目推荐：中央8套世界各地中央1套综艺大观3我们这样生活教学目标：认知目标：学生知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化；人类的生活方式多姿多彩。懂得科技和文艺对人类生活产生了巨大的影响。情感目标：激发学生热爱科学、文艺，珍视和热爱生活的思想感情。行为目标：学生通过阅读搜集各国有世界影响或有独特风格的极限活动，搜集关于科学技术影响人类生产生活的生活资料，了解相关国家的地理位置。教学重点：学生知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化，懂得科技和文艺对人类生活产生了巨大的影响。教学难点：激发学生热爱科学、文艺，珍视和热爱生活的思想感情。教师准备：1、预习课文，根据课文阅读和搜集各国有世界影响或有独特风格的极限活动、体育运动、民风民俗活动的图片和文字资料。2、搜集关于科学技术影响人类生产和文艺丰富了人类生活的相关资料。3、准备世界政区图或地球仪，了解相关国家的地理位置。学生准备：1、预习课文，根据课文阅读和搜集各国有世界影响或有独特风格的极限活动、体育运动、民风民俗活动等某一方面的图片和文字资料。2、搜集关于科学技术影响人类生产生活的生活资料，比如中国的四大发明、电灯电话电影、原子核能、航空技术、基因和克隆等某一方面的资料，和相关文艺丰富了人类生活，比如文学（童话）、电影（动画片）、建筑与雕塑、音乐与绘画等方面你最感兴趣的相关资料。3、可以准备地球仪，可以排练一个室内剧，比如童话故事自备。教学过程：第一课时一、生活的变化谈话:你知道古代猿人是怎样生活的吗？课件或图片展示二、解说图片随着生活范围的扩大，敌害越来越多，人类的祖先有目的地将自然物体改变成一定形状，从而制造出第一批工具。在200万年以前，人类祖先已经能制造工具。木头、树枝、石头、动物骨骼是他们最容易得到的，最容易改造的，所以原始的工具多以此位材料。三、图片对比1、出示现代生活的图片或实物，说说他们的用途及功能。2、比较看看有哪些巨大区别。3、畅想：假如时光倒流，我们的生活将面临什么？展望未来，我们会过上怎样的生活？四、开眼界1、读读“开眼界”四人小组交流自己了解的多姿多彩的生活2、你还知道人们的生活方式有哪些？交流一下。你喜欢这种生活方式吗？3、介绍你的家庭喜爱的生活内容和方式或社区生活中令人记忆犹新的活动。五、设计生活生活是多姿多彩，生活是美好的，你向往怎样的生活方式呢?让我们将世界上一些丰富多彩的健康的生活方式引入到我们的生活中，为自己的家庭设计一个有趣的家庭活动。1、个人设计或小组合作。2、交流3、努力付诸实践六、延伸完成家庭活动设计，实践一次并作活动后小节。第二课时一、谈谈我们享受的幸福生活“科技篇”我们与古时候的人相比，我们特别幸福，因为我们享受着人类文明的成果。那么你能根据生活实践举例说说人类的文明成果吗？1、学生各抒己见2、听故事瓦特和蒸气机3、听后说说瓦特发明蒸气机对人类的影响。4、举例说说你所知道的名人与发明的故事5、阅读并完成科学改变了世界6、思考并讨论：他们为什么能发明这些改变人类生活生产的东西？你最佩服他们的哪一点？7、你在生活中有过不满吗?你将来或现在会去解决这些问题吗?怎么做？8、教师小结：发明并不神秘，发明家的勤奋，善思、追求完美，敢于实践，不轻易放弃才是科学的真谛。让我们向这些前辈致敬。更要学习他们的精神。二谈谈我们享受的幸福生活“文艺篇”我们的生活不仅幸福而且高质量。在历史的长河里，科学家不懈的发明，改变了我们的生活，而艺术家不断的创造各种艺术作品，丰富了我们的生活。1、出示安徒生童话这本书你读过吗?简介安徒生2、你能演演他笔下的人物