扇形统计图教学设计.docx

“扇形统计图”教学设计李 艳 执教（银川市金凤区第七回民小学）教学内容人教版义务教育教科书数学六年级上册第七单元“扇形统计图”第96-97页内容及相关习题。教学目标 1.在对数据进行分析的基础上和自由创图中，认识扇形统计图的特点、作用。 2.能从扇形统计图中读出必要的信息并解决一些实际问题，体会整体与部分之间的关系。 3、根据统计结果做出合理的判断和预测，体会统计、对比、数形结合的数学思想方法。教学重点让学生经历扇形统计图的形成过程的探究，认识特点和作用，能读懂统计图。教学难点能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断,准确体会整体与部分之间的关系。教学具准备 课件、计算器、题卡等教学过程附课前学生学习任务单：扇形统计图学讲稿1、 动手画一画1、写一个自己喜欢的分数，用图把它的意义表示出来 2、联系生活写一个百分数，说一说它的意义，尝试着用画图的办法表示出它的意义。二、课前实践活动1、 统计本班男生和女生人数各是多少？ 2、如果要比较男女生人数占全班人数的多少，可以怎样比？ 3、你能尝试着用图表示出男女生人数占全班人数的关系吗？一、创设情境（体育老师的烦恼）师：学校计划举办一次体育兴趣活动，体育老师想尽可能让大多数孩子都喜欢且前来参加活动，老师很犯愁，不知道该设置哪些体育项目？你有什么好的建议吗？生：调查看孩子们都喜欢什么运动，然后再做出决策。师：现场调查孩子们喜欢的运动项目。师：我们经历了数据的收集-整理-分析-决策这样的过程，正是用了我们学习过的统计方法来解决我们身边的问题。二、探究扇形统计图的形成过程1、突出计算百分比的必要性（数据收集）师：瞧，这是我们学校六（1)班孩子对本班学生最喜欢的运动项目的调查情况，出示六（1）最喜欢的运动项目统计表。项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数128569提问：你可以获得哪些信息？ 师：谁还可以提出数学问题？师：如果要比较喜欢每个项目的人数占全班的多少？选择分数比较还是百分数来比较？出示：项目乒乓球足球跳绳踢毽其他总人数人数12856940百分数30%20%12.5%15%22.5%100%师：百分数有这个优点，哪你能不能用一个图，更加直观的反映出每个运动项目人数与全班人数的关系？师：师生汇报交流，它们都不能反应每一部分和总体的百分比关系。2、自主创图 师：“咱们能不能设计一个图，能直观的反映参加各种项目的人数和总人数之间的百分比关系？” 出示：自由创图活动 问题：设计一个图，能直观的反映出参加每个项目的人数占总人数的百分比关系？ 要求：1、你创作怎样一个图，并解释你的图意。2、你创图的灵感来自哪里？3、在创图过程中，你遇到了什么困难，师：生汇报交流，并阐述理由。（学生独立创图，可能会用长方形、平行四边形、三角形、圆等已经学过的图形来表示总体，在交流中请学生说说是怎么考虑的？最后，在比较中得出用圆表示总体，而用扇形表示各个部分的形式最为恰当。） 3揭示扇形统计图的概念（1）出示一个不完整的扇形统计图，师：把相应的百分比填到适合的扇形里生：独立完成，说一说填的理由。师:揭示课题，这就是我们今天要学习的内容，孩子真了不起，自己动手创造出了扇形统计图，把掌声送给自己。（2）出示：思考 1、图中整个圆表示什么？ 2、图中把圆分成了几个扇形？每个扇形分别表示什么？ 3、扇形的大小反映了什么？ 生：独立思考，汇报并阐述理由三、读懂扇形统计图，从而获取有必要的信息，并作出推断和预测1、 读懂扇形统计图的有用信息。 师：谁能把刚才的扇形统计图中的信息介绍给大家 综合观察：（1）从统计图中可以看出具体项目有4个，还有喜欢其他项目的（2）可以容易看出喜欢每个项目的人数占全班人数的百分比。 对比观察：（1）谁占的百分比最大，谁占的百分比最小（2）喜欢足球和乒乓球的占了一半，喜欢踢毽子和跳绳以及其他项目占了一半。 通过对比观察，可以比较出同学们喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比大小。2、 获取信息并作出预测师：推测六年级学生最喜欢的运动项目情况；哪一年级学生最喜欢的运动项目也是乒乓球吗？4、 利用扇形统计图解决实际问题1、我当解说员 32%10%20%38%42%20%师：自由选择一个进行解说，