《flash章节综合》教学设计.doc

勇敢的小鸟-flash章节综合教材分析Flash章节综合内容是教材所没有的。前面已经介绍过逐帧动画、动画补间动画以及引导层动画，我将这节课定位为综合复习及拓展延伸，即用一个动画将学过的知识点进行串联，在逐步实现最终效果的过程中分解知识点逐个击破，将原先曾经讲过的知识点进行更加透彻和综合的分析。这节课想要实现的效果是，由于学生本身已有知识基础，引导学生打破原有“老师让我这样做”的模式，形成“因为我自己需要这样做，所以我这样做”的一种学习环境，加强学生根据实际情况，灵活运用所学知识的能力。另外，班级未学习过形状补间动画，在这节课的最后展示需要利用形状补间实现的效果，让学生对下一节课产生期待，让这节课真正起到承上启下的作用。学情分析学生在之前已经学习过动画基础知识、逐帧动画、动画补间动画以及引导层动画。但这些内容作为新知识接受的时候，大多数学生只能做到会根据老师提示的步骤去做，但不能清楚的了解为什么要这样做，在何种情况下改使用何种动画形式。本节课根据这一点设计，将学生原有知识储备进行强化和巩固，帮助学生实现“知其然且知其所以然”。教学目标1.知识与技能（1）能分析出何种情况需要使用动画补间动画并正确制作（2）能分析出何种情况、何时需要使用引导层动画并正确制作（3）理解逐帧动画的优势并能正确制作*（4）有能力的学生能灵活运用学过的动画类型实现其他效果2.过程与方法通过实现一个勇敢的小鸟的动画来串联各个知识点，根据需要选择合适的动画效果。3.情感态度与价值观打破原有“老师让我这样做”的模式，形成“因为我自己需要这样做，所以我这样做”的一种学习环境，培养学生根据实际情况，灵活运用所学知识的能力。4.行为与创新通过制作动画发挥学生的创意，在基本动画的基础上作改动和综合，激发学生的创新能力。课时安排安排1课时。教学重点与难点1.教学重点（1）根据需要确定当时需要的是帧、关键帧还是空白帧（2）根据需要确定需要的层数及每层的内容2.教学难点多层多动画效果的综合制作教学方法与手段情境教学、引导问答、个人尝试加小组互助课前准备Flash展示成品、半成品、ppt教学课件，ppt学生帮助文件后退 飞出 散掉、一颗星两颗星三颗星过关！动画补间动画 引导层动画 逐帧动画板书设计教学过程教学环节教师与学生活动设计意图情境导入激发兴趣【师】听音乐，猜名称-愤怒的小鸟展示一段动画，表明可以用我们学过的基础动画完成这样的效果，请学生对动画进行分解【生】分解动画【师】板书学生内容后退-飞出-一颗星-两颗星-三颗星-过关！班级为平行班，学生本身的基础可能不一定很好，用热门游戏激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。让学生自己分析层的内容及动画形式，将新授课中的“老师要我这样做”转变为综合课中的“我需要这样做”。强化层的概念、分层的理由和必要性。动画补间动画复习与深入【师】老师提供了半成品，已经放置好了背景及目标【生】一个学生演示操作【师】引导学生关注1、右击菜单 2、关键帧 3、保存【生】选择自己喜欢的小鸟，制作小鸟后退动画涉及到了旧知识，先复习旧知识，让学生自己理清思路。再加以强化和深入。引导层动画复习与深入【师】制作好了小鸟后退，下面小鸟要前进了，用动画补间动画可以实现么？【生】可以用多段动画补间，但效果生硬，不符合抛物线弧度【师】那应该用什么动画？【生】引导层动画【师】怎样绘制引导线-抛物线？【生】铅笔、椭圆擦去部分等【师】绘制直线，用选择工具调整【师】什么时候开始绘制引导线？【生】从上一段后退动画的最后一帧开始绘制【生】制作小鸟飞出的引导层动画初学引导层动画时通常都是从第一帧开始绘制引导线，此处从第一段动画的结束点再开始沿引导线运动。在这个过程中，首先帮助学生分析，什么时候需要引导线。同时复习与强化各种帧的概念与区别。此处详细分析，让学生自己明白为什么需要怎样做，而不是仅仅根据老师的步骤一二三来实现。逐帧动画的复习与强化【师】小鸟砸中目标之后木块与猪头都散掉了再由一颗星到两颗星到三颗星到出现文字，如何实现？【生】逐帧【生】制作结果，测试了一下影片，发现效果太快【师】如何解决？【生】帧频【师】复习帧频概念，调整帧频会导致前面鸟儿飞行也变慢【生】不连续的逐帧【生】调整作品【师】优秀作品展示，评选优秀作品，奖励小鸟逐帧动画常常被忽视，大家会觉得这种动画类型麻烦同时又让flash变“肥”，但是，作为一种动画基础，逐帧动画有其不可替代性，特别是当不断出现不同内容的时候尤其好用。让学生理解到逐帧动画的必要性。过程中复习帧频。总结拓展【师】展示更多效果，下蛋鸟及玻璃鸟、多鸟效果、皮筋效果，请同学分析拓展内容如何实现【生】下蛋鸟-多加一个蛋图层，动画补间动画玻璃鸟-多加一个玻璃鸟图层及一个引导层多鸟效果-多加一个小鸟图层，中间间断做动画补间，涉及旋转皮筋效果-（逐帧）不知道【师】皮筋效果实际上是一种皮筋形状上的改变，下节课形状补间可以实现【生】有能力的自己尝