语文人教版四年级上册习作四 我喜欢的一个小动物.docx

写一种小动物教学设计教材分析 人教版四年级上册习作四要求写一种喜爱的小动物，单元的四篇阅读文本紧紧围绕描写动物来展开，让学生在学习了高傲的白鹅、性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡后，在口语交际的基础上，在生活中选择自己喜欢的一种动物来写一篇习作，从而在习作中表达自己对小动物的喜爱之情。 学情分析 对于动物的认识，学生们并不陌生，动物园里，电视机里，他们认识了许许多多的动物。但对于动物们的深入认识，农村学生却遇到一个尴尬的境遇，动物园里的珍禽猛兽，他们知之甚浅，大多只了解它们的外形和名称，难以写作成文。农村学生他们最熟知的动物大概就是家养的猫狗了，但如果都以猫狗为题材，七八十人难免出现千篇一律，没有特色的作品。其实，在农村广阔的天地里，还有许许多多可爱的小动物们，如小猪、鸭子、鹅、知了、羊、公鸡等等，在十几年前，它们活跃在农村的大地上，甚至比猫狗还要有名，如今它们依然在农村随处可见，这些素材可不可以成为农村学生的写作内容，在这次习作就做了一次尝试，写具有地方特色的作品，融入乡土的内容于写作之中。教学目标：1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来（外形、动作、声音等）。教学重点：通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。教学难点：把自己喜欢的小动物，写详、写清。课时： 2课时。教学过程：第一课时1、 导入1、同学们是不是见过很多动物？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。（出示幻灯片）同学们看到这些憨态可掬的小鸭子，是不是已经抑制不住内心的喜爱之情了，是的，动物是我们的朋友，它们以独特的外形和个性给我们留下了难忘的印象。今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。其实呀，古今中外很多大作家都喜欢描写小动物,在写之前，咱们先来欣赏几句描写动物的优秀句段。（1） 那五色斑斓的野鸡，挺着胸，迈步走出草窝，像骄傲的将军。抓住了野鸡的动作来写，写出了野鸡神气十足的特点。（2） 小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴，两旁有六根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。猫的胡子非常硬，像钢针一样，能量出洞口的尺寸。（3） 小花猫早上起来先伸一下懒腰，然后再坐起来，用两只前爪在舌尖上舔一点唾沫，像人一样地洗着脸，再用舌头不停地舔着自己的毛皮，直到有一点光亮为止。（4） 这只花猫的全身是白底黑斑，远看上去，像一团雪白的棉花点上了几滴墨汁。（5） 我家养了两头小白猪。它们全身雪白，一对大耳朵像两把有力的扇子，忽上忽下不停地扇动；鼻子长长的，一对圆圆的鼻孔，像两个小山洞；鼻子下面藏着个大嘴巴，不仔细看，真不会发现鼻子下面还有张嘴；鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛，满脸的皱纹，实在不怎么好看。2、 不仅这些人爱写小动物，古诗中也有很多描写动物的诗句。（1） 白毛浮绿水，红掌拨清波。（2） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（3） 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。3、 迷语中也有许多以动物为谜题出题的（1） 远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。（2） 一把刀，水里漂，有眼睛，没眉毛。（3） 年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。2、 写一写咱们身边的小动物1、 看完了这些，同学们是不是也想起了我们身边也有许多外形可爱，充满个性的小动物了呢，今天咱们就来写一写咱们身边的小动物。2、在这之前呢，请同学们先回想,我们学过的课文白鹅，是怎样来写的？（一） 抓住了特点“高傲”（二） 有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点。（三）具体：用具体的事例来说明它的特点。（四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，）小结归纳，写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。）三、 师生共同总结出写作方法。1、 要有顺序2、 抓住特点，详略得当。3、 重点要突出，（因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。）写好过渡句。四、共同构建作文框架开头具体特点（外形习性）结尾（以一种小鸭子为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。）（1）家里养过鸭子的同学举手。你们家的小鸭，给你留下的感受是什么？用“我们家的小鸭子真让人感到（ ）”来描述；或者用“我们家的（ ）真是一个（ ）的家伙。”（开头如何写：要总写小鸭子的特点。）表现在哪些地方？（样子、睡、吃、玩）（2）写开头先交待所写的小动物的名称，在什么地方，什么时间，看到什么动物的等等。开头的语言要简捷明白。当然，也可以用抒情的方法直接点题，写出要描写的动物的名称。（3） 写具体特点外形特点：这里是文章的重点段落了，应该具体描写动物的外形特点，如大小的特点，肥瘦的特点，毛色的特点，头、身、尾巴、四肢等方面的特点。在描写的时候，要积极地展开联想和想象，尽量地人格化地描述，力求把文章的语言描述的生动而富有情趣。习性特点：描写动物的习性特点，是指描述动物的吃食、睡觉、玩耍、鸣叫等方面的特点。在具体描述的时候，要注意通过具体的事例来表现动物的习性。最好要抓住生活中的富有情趣的细节来描写。要结合着自己的活动来描写动物的习性，注意写出自己对动物的思想感情来。例句欣赏：A、雄鸡吃食在我的精心照料下，“白马王子”比那几个兄弟都健壮，而且有一点儿通晓人意，只要我唤一声，它就冲过来，斜着身子，歪着头，好像在说：“小主人，又要给我吃什么好东西？”我把食物放下，它便迅速地啄开了，还不时扇动着翅膀驱赶来吃食的兄弟，这个小机灵鬼真有点霸道。B、小白兔吃草 从那以后，我每天放学回来都采一些嫩草喂它们。有一天放学后，我照例去喂兔子，发现它们闹矛盾了，原因是妈妈买回一些红萝卜，拿了几根给兔子吃。吃到只剩最后一根时，两只兔子争抢起来，小白兔抢不过大白兔，急得围着大白兔团团转。我连忙把它们抱开，把嫩草分给它们吃。小白兔的三瓣嘴一动一动的，好像在说：“真香。”（4） 、写结尾要抒发一下自己的思想感情，赞美一下所写的动物的特点来。如果能通过一个生活细节来表达自己的喜爱之情，就更好了。例句欣赏：A、想念小鸡 我已有一年没去姥姥家了，也没再见到花大将，可是我连做梦都想它呢！B、赞美小狗小雪儿陪我度过了金色的童年，我爱我家的小雪儿。C、怀念兔子 虽然兔子已经送给表姐了，可它那可爱的样子经常浮现在我脑海之中。（5） 、描写小动物还应该注意什么？1要突出重点。可以侧重写小动物的外形特点，也可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，要抓住最典型的特点来具体描写。2要细致地描写。准确地使用形容词、动词，再现出小动物外形特点和活动情景3要条理清楚。部分到整体；总分结构。四、学生完成习作。要求：1 写出特点。2 先总后分，一个一个表达，把每个特点写清楚。3注意分段。4 一气呵成。不会写的字，用拼音表示，不必查字典。五、大声读一读，看看哪里还需要修改。然后仔细地修改一下自己的习作。 六、学生展示，老师指导。七、把修改后的作文，写在作文本上。课下完成，课堂上，尽量多的让学生展示。展示的文章，要分层次，最好是优中差各一，指出优点，不足，和学生一起修改，学生在听的时候，一般能听出哪里不通顺，哪里觉得别扭，用词不合适，从中，让学生学会修改自己的习作。这一部分，也单独一课时，时间更充足。板书设计 四肢 翅膀 开头 外形特点 毛发 身体先观察后拟题再作文 饮食 中间习性特点 睡眠 喜好 结尾抒发感情课后反思 此次习作教学是对第四单元习作的另辟蹊径，之前依照课本顺序有过一次按部就班的教学，学生也写过一次，由于农村学生见识过的动物有限，所以动物园里的那些珍禽猛兽并没有出现在作品里，再加上第四单元阅读文本两次对鹅的描写，一次对猫的描写，一次对鸡的描写，把写作的思路都拉到了家常动物的题材上去，绝大多数同学写了猫和狗这两种动物，比例在90%左右，出现了千篇一律，难聚特色的作品。但是不是农村学生对于写动物的命题就没有创新可言了呢，恰恰相反，在农村广阔的天地里，有着许许多多的有趣的动物，都可以成为写作的素材。较之前一次的习作教学内容，这一次有些不一样，融入了乡土文化的内容在里面，把家乡的动物们做了一个罗列，学生们在回忆美好乡土的过程中又重新的认识了这些可爱的小动物们，大大丰富了他们写作的素材，其中有写家乡