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长方形、正方形面积的计算教学设计上课教师：宁化县河龙中心小学 杨春秀上课时间：2013年5月16日（星期四）教材分析：长方形和正方形的周长计算是人教版三年级上册第三单元第3课时。这部分的内容是在学生已经认识长方形和正方形的基础特征，并初步理解周长含义的基础上，引导学生探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。根据新课程目标及大纲的要求，结合本班学生已有的知识经验及基础，我把教学的重点放在了如何引导学生通过自主探索和交流获得解题方法上。教学目标： 1、理解和掌握长方形、正方形的面积公式，会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。 2、培养学生的动手操作能力、抽象概括能力以及迁移类推的能力。 3、经历长方形、正方形面积公式的形成过程，体验猜想实验验证概括的方法。 4、激发学生探究的热情和勇于探索的精神，体验成功的快乐。教学重点：能利用公式正确计算长方形、正方形的面积。教学难点：经历长方形、正方形面积公式的形成过程，体验猜想实验验证概括的方法。教学准备：长5厘米宽3厘米的长方形，边长为1厘米的小正方形若干个等。教学设计：一、复习1、什么是面积？2、常用的面积单位有哪些？二、新授 1、合作学习，大胆猜测。（1）出示长方形，大胆估计它的面积。（2）动手操作，合作探究 学生以小组为单位，想办法求出这个长方形的面积。（每个小组准备1张长5厘米、宽3厘米的长方形纸板）（3）组织学生汇报交流1、用边长1厘米的正方形摆，摆满正好15个，所以这个长方形的面积15平方厘米。 2、用边长1厘米的正方形摆，每行摆5个，摆了3行。所以这个长方形的面积是15平方厘米。 师：根据刚才的交流你们发现长方形的面积可以怎样来计算？ 生：长方形的面积可以用“长宽”来计算。二、合作探究，验证猜想：（1）出示合作要求：（2）验证： a、小组合作，摆出不同的长方形。 b、把你摆的长方形的长、宽，面积向组长汇报。 c、小组长把表格填好。（3）组织学生汇报交流把各组填写的表格在投影上展示，并请各小组的代表汇报验证的结果。（4）归纳概括 学生自由发表自己的观点，长方形的面积长宽（5）组织学生完成练习。、教学正方形面积的计算 出示学习单，量一量，并计算。 汇报，你有什么发现？ 正方形是长和宽相等的长方形，所以正方形的面积边长边长三、实践应用，内化
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