语文人教版二年级上册小鸟和牵牛花.docx

2017年观摩活动教学设计表一、基本信息学校重庆市大学城第三小学校课名小鸟和牵牛花教师姓名李杨学科（版本）人教版章节二上选读课文第4课学时一学时年级二年级二、教学目标1.会认“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”等13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词语体会小鸟生病的心情及牵牛花努力帮助的艰辛。3.了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，体会朋友之间互相关心的真挚感情。三、学习者分析二年级的学生，生字认读不再是难点；但朗读能力需进一步培养；他们有较丰富的想象力和好奇心，喜爱童话故事，但对故事内涵的理解只停留在表面。因此要采取各种方法加深学生对故事内容的理解。四、教学重难点分析及解决措施本课时的重难点在于了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因，体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人，关爱他人的精神。首先抓住课文主线，让学生感受小鸟生病时孤单寂寞的心情。重点指导第6自然段，品析“一动不动”、“缠”等词语，挖掘内涵，读出情感，从而体会出牵牛花的精神。 五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、激趣导入00”- 145”创设情境，引出课题。1、（播放鸟鸣声）引出小鸟。 2、（出示图片）瞧，小鸟正欢快地唱着歌给它的好朋友牵牛花听呢！3、它们给同学们带来了一个美丽的童话故事，我们一起来学习吧。小鸟和牵牛花请大家齐读课题。【设计意图】：利用未见其人，先听其声的效果，吸引学生兴趣，引出课题，让学生对文本产生阅读兴趣。1、听鸟鸣声感受鸟鸣声。2、说说听到了小鸟怎样的歌声呢？（欢快）3、齐读课题1、运用白板插入媒体功能播放小鸟的歌唱声，吸引学生注意力。2、运用白板的隐藏功能揭示故事的主要人物小鸟和牵牛花。引出小鸟站在牵牛花唱歌的图片让学生观察，产生对文本的阅读兴趣。二、初读课文，学习生词。146”- 732”初读课文，了解课文基本内容，自学生字。1、明确自学要求。2、自读课文，标出自然段，运用拼音识记生字。读完思考课文讲了一件什么事？3、填空归纳故事内容。4、小小组互学生字词。5、小小组展示互学成果。随机认识多音字“冲”、“蒙”。正音，读好儿化音。认识“蔓儿”【设计意图】：训练学生通过自学互学解决生字词问题。1、听清自读要求。2、自读课文，标出自然段，识记生字，思考问题。4、小小组互学生字词。5、个别小小组展示互学成果。其他小组认真倾听并评价。1.白板出示自读要求，让学生从听、看两个方面明确自学要求。2.插入播放器，播放优美舒缓的音乐，使学生能在轻松的氛围中自学。3、运用白板拖动功能完成填空。5、白板展示出要识记的词语。6、利用白板学科工具中识字功能随机学习多音字“冲”、“蒙”。三、精读文本，理解感悟。733”1239”学习第1-2自然段，指导朗读。理解小鸟生病时孤单、寂寞的心情。1、齐读第1自然段。2、认识榆树。3、思考：小鸟会与好朋友做哪些有趣的游戏呢？4、有感情地朗读第1自然段。5、师范读第2自然段。6、思考：你认为小鸟病得重吗？哪些词句能让你有这种体会？7、引导学生联系实际生活展开想象，畅谈自己生病时的感8、抽生朗读第2自然段。受和想法。9、体会疑问句、感叹句与陈述句的不同语气。【设计意图】：先让学生想象小鸟没生病之前与朋友愉快的生活，又引导学生联系实际生活展开想象，畅谈自己生病时的感受和想法，由此迁移到小鸟的感受，为指导朗读奠定了情感基础。1、齐读第1自然段。2、认识榆树。3、思考：小鸟会与好朋友做哪些有趣的游戏呢？4、有感情地朗读第1自然段。5、认真倾听。6、思考并回答。（一动也不能动。一点儿力气也没有。）7、学生联系实际生活展开想象，畅谈自己生病时的感受和想法。8、个别朗读，其余生倾听。9、朗读不同句式的句子，体会感悟表达效果的不同。1、白板出示榆树图片，增强学生的视觉认识。2、利用白板的特效交互功能，适时出示1自然段，进行引读，学生齐读。3、白板展示相应段落。4、白板书写功能勾画。5、白板展示对比句子，结合语境直观感悟。1240”2016”学习第3-5自然段，指导朗读。了解凤仙花及小草的生长特点，感悟它们的心有余而力不足。1、思考：小鸟的好朋友中谁不能上它那儿去陪它？为什么？自读3-5自然段。2、学生自学。3、解决问题。4、分角色朗读。5、凤仙花和小草很想答应小鸟的，但是没有办法上树呀！你现在的心情怎样？理解“愁”。【设计意图】：通过询问为了让学生理解凤仙花和小草不是不愿意帮助小鸟，而是它们也无能为力，它们同样也很发愁。1、听清自读要求。2、带问题自读3-5自然段。勾出相应句子。3、个别生回答，其余生倾听、补充。4、分角色朗读。5、感悟凤仙花和小草的无能为力。理解“愁”。1、白板出示自学要求。2、运用白板书写功能学生勾画句子。3、运用白板书写功能，展示“愁”，同时运用白板的选取功能，将书写的“愁”进行分解讲解，形象而生动理解。2017”3003”学习第6-8自然段，指导朗读。体会牵牛花乐于助人，关爱他人的精神。1、牵牛花又是怎样做的呢？请你在第6-7自然段中用“”勾出来。画一画相关的语句。2、朗读第6自然段。从这几句话中你知道牵牛花爬得怎么样？3、小组学习：找出词语，说说你从这个词语中知道什么。4、小组展示。5、认识“缠”。【设计意图】：通过抓关键词来体会品读，体会牵牛花为关心小鸟做出的牺牲，感受友情的伟大。5、齐读第6自然段。1、听清学习要求。自学6-8自然段。2、朗读段落并思考。3、互学。4、小组展示。5、齐读段落。1、白板出示学习要求。2、出示段落。3、运用白板计时器，让孩子在合作中有时间意识。3004”3424”朗读全文分角色美美地自由朗读全文。【设计意图】：回顾文本，随文识字的复习。朗读全文。四、总结，拓展练习。3453”3955”总结，拓展。1、总结：牵牛花、凤仙花、小草都很关心小鸟，小鸟也因为有这些的好朋友非常地高兴，每天欢快地歌唱。