(部编)人教2011课标版一年级上册aieiui教学设计.doc

ai ei ui 第一课时教学设计广州市番禺区华师附中番禺小学 黄红玫广州市番禺区南大路168号华师附中番禺小学 511442教材分析：在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。复韵母都是由两个单韵母组成的。学时应着重发挥教材插图作用，引导学生怎么记住字形及发音方法。学情分析：低年级学生的注意力集中在同一种活动中所保持的时间不会超过15分钟。因此课堂形式上更应该是灵活的、开放的、富于变化的。如果老师还用教学ai的形式导学ei，学生的兴致就会大大削弱。于是教学ei就换了另一种方式，抓住学生喜欢听故事、唱歌的特点来适时调控课堂，运用从中找发音相同字眼的形式、运用引读的方式寓学于乐之中，让学生保持注意力。教学目标1、 知识与技能。学习i、ei、ui、o ou iu复韵母及四声，读准音，认清形，通过观察了解字母在四线三格中的位置。能正确书写。学习声母与复韵母的拼读方法，要求带调拼读音节。2、过程与方法编顺口溜，形象识记，掌握方法，练习拼读。游戏巩固，拓展说词，细致观察，指导书写。3、情感与态度会声母和复韵母的拼读方法，感受拼读音节的快乐。体验学习汉语拼音的成就，激发学习语文的热情。教学重点： 复韵母ai、ei、ui的正确认读;声母和ai、ei、ui组成音节的正确拼读。教学难点： 了解复韵母的标调规则。教学过程一、复习导入1、首先老师要带你们去果园摘果子。这棵树藏着香甜的果子，老师点一个你们读一个，如果读对了，果子就属于你啦！2、现在我们要把拼音小朋友送回家，这里有三座房子，这是谁的家？出示幻灯片：（声母的家），这是（单韵母的家），这是（整体认读音节的家），他们该送到哪座房子呢？来，我们按顺序送他们回家。3、指名回答。4、谢谢你们，拼音朋友回到家肯定很开心。这节课，黄老师要教大家再来认识新的拼音朋友，他们的名字叫-复韵母【设计意图：一开始以“摘果子”的游戏吸引学生上课的热情。通过“声母的家”、“单韵母的家” 、“整体认读音节的家”让学生复习并巩固前面所学的拼音内容。】二、进入新课1、出示：“复韵母”三个字。2、我们有请今天要学习的三个复韵母小朋友闪亮登场：出示：ai ei ui，（贴卡片）3、小朋友们观察一下，复韵母小朋友跟单韵母小朋友长得有什么不同啊？4、师小结复韵母特点：复韵母一般由两个单韵母组成,两个单韵母重复在一起所以就叫复韵母。5、学习第一个复韵母ai。出示图片：（有小朋友已经会读了），你是怎么学会发这个音的呢？有没有小朋友在图中找出发音秘诀？（挨着，高矮）你们真棒！能够找到学习的好方法，现在黄老师也教你们一个绝招：读复韵母的时候一般先发前面这个字母的音，然后向后面字母的音滑动，示范发ai的音，指名读。6、学习ei的音、形。出示ei：我们用这种方法学习第二个复韵母：先发第一个字母的音，然后向后面字母的音滑动。指名读。（这幅图又藏着什么秘密？）7、学习ui的音、形（我们继续用前面aiei的方法来学习ui。（这幅图又藏着什么秘密？）8、好，三个复韵母长得怎么样，怎么发音我们都学会了。我们再来读读他们好吗？齐读、指名读，开火车读ai ei ui9、游戏：妈妈找宝宝【设计意图：把“ai ei ui”三个复韵母说成“三个小朋友”赋予它们生命，学生会觉得亲近，增强了学习的热情。以“这幅图又藏着什么秘密？”引导学生自己去发现，从而自主掌握了ai ei ui的发音和字形。】三、学习标调1、师：接着我们要给复韵母小朋友戴帽子了。单韵母宝宝戴帽子很容易，直接戴在头上。可是复韵母是两个小朋友在一起，我们该怎么戴呢？有点小烦恼哦！请同学们翻书到40页，看看帽子戴在谁的头上。2、汇报。出示带调韵母。3、复韵母的帽子可不是随便戴的，是有规矩的喔。原来在6个单韵母家族里，a是大哥哥，所以：出示： “有 在,给戴”。 不 在,找o e。瞧，ei就戴在e头上。i、u并列,标在后。意思就是说i、u在一起的时候，谁在后面就给谁带，你看ui小朋友，是i在后面，所以就戴在i头上。4、这个带调规矩黄老师把他编成了一首小儿歌，我们一起来读读吧！5、ai ei ui戴上了帽子好开心呀，我们再来把他们读一遍吧。男女比赛读【设计意图：“戴帽子”是一年级学生比较熟悉的生活场景，给复韵母小朋友戴帽子能激发学生的学习兴趣，对标调规则会记得比较深刻。】四、课中操五、练习拼读音节师：刚才认识的三个复韵母小朋友，现在他们很想和声母妈妈玩游戏，瞧，他们都出来了：出示。1、请问这是谁和谁做朋友？谁想拼读一下呢？指名读、集体读。师用不同声母让学生试着拼读：2、请问这是谁和谁做朋友？谁想拼读一下呢？指名读、集体读3、请问这是谁和谁做朋友？谁想拼读一下呢？指名读、集体读4、刚才ai ei ui和声母玩了碰对碰的游戏，现在又要玩捉迷藏的游戏了。（出示幻灯片）瞧，一会儿声母妈妈藏起来了，一会儿呢复韵母宝宝藏起来了，真淘气！你们能把它们找出来吗？请拿出学习单，我能把藏起来的声母、复韵母找出来。5、师讲学习单，同桌交换，是不是跟老师找的一样？现在请同桌交换看一看，如果找对了，请在后面画个笑脸吧！6、师过渡语：生活中我们很多词语都离不开复韵母ai ei ui，瞧，这是哪里？（出示图片）大海怎么拼？依次让学生看图读音节7、你们真棒！现在黄老师奖励你们玩一个游戏：小猴子过河。怎么玩呢？我点击一个拼音，你们如果能读对，河里就会冒出一块石头为小猴子搭桥，非常神奇。要不要玩？8、小猴子终于过河了，谢谢大家的帮助！看来这节课我们学习ai ei ui学得非常扎实，一道道难关我们都闯过了，把胜利的掌声送给自己！9、最后请小朋友们把书翻到40页，这幅插图藏着很多秘密，她藏着ai的音，藏着 ei的音，还 藏着 ui的音，请你们闪亮眼睛，仔细观察，看看谁有发现？10、指名回答。各种表扬！师小结【设计意图：练习拼读音节这个环节分别采用了“碰对碰”、“捉迷藏”、“ 小猴子过河”的游戏来学习ai ei ui和声母的拼读，避免了生硬枯燥的拼