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文档简介

第1课时 认识立体图形教学目标：1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，并会辩认识这几种物体和图形。2.培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念。3.通过参与活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。 教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与形状，初步建立空间观念。教学难点：正确辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。教学准备：6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片教学过程： 一、质疑激情：小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。二、操作感知： 1. 分一分，揭示概念。 (出示课件）（1）分组活动。（2）小组汇报。 （3）揭示概念。 教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物，直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。2. 摸一摸，感知特点。 （1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 （2）汇报交流 。三、分组活动，体验特征 1.教材第35页做一做第1题。 （1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。 （2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。 通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。2. 游戏“看谁摸得准”。 （1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（参照教材35页做一做第2题） （2）教师说物体形状，学生摸。3. 数图形。 a.完成教材第35页做一做，问：哪些形状是4个正方体拼成的？让学生完成在课本上。(出示课件）b.问：这个机器人是由哪些图形拼成的？各用了几个？(出示课件）四、小结： 你今天有什么收获？ 5、 游戏 ：先让学生想一想：用不
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