2019-2020年二年级音乐下册 山谷回音真好听2教案 人教新课标版.doc

2019-2020年二年级音乐下册 山谷回音真好听2教案 人教新课标版教学内容 学唱山谷回音真好听 教学目标 知识目标：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱山谷回音真好听。 能力目标：能用歌声表现声音的强弱。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴创造活动。 情感目标：通过演唱、聆听、让学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象。引导学生热爱大自然,唤起他们保护大自然的良好情感。 教学重难点 重点：学会歌曲并能用轻快、优美、富有童趣的声音演唱歌曲。 难点：能用强弱对比表现歌曲。 教学方法 教法：情景教学、引探尝试教学、反思促进、媒体助学 学法：发现法、探究法、感悟法与实践创编法 教学准备： 相关课件、小鼓等若干打击乐器、豆子 教学流程 一、创设情境 氛围渲染 1.情景律动 孩子们，今天老师带你们去旅游，准备好了吗？请你们跟我一起出发吧！（播放音乐，以乐曲小袋鼠做律动，通过引导学生感受自然界的美丽景色。） 2.导入新课 师：哇！这里的风景好美呀！让我们停下来欣赏欣赏。（边欣赏风景边聆听乐曲山谷回音真好听，教师播放录音范唱）。仔细听听、看看，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？ (录音播放完后，学生纷纷举手) 生1：这首歌曲带我们到了山谷里。 教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是 生齐：回音。 教师：回音好听吗？ 生齐：好听！ 教师：这首歌曲的名字就叫山谷回音真好听。 二、尝试体验 感知乐曲 1.掌握强弱。 听：糟了，孩子们，天气有点变化了。（播放雷雨声）巧设下雨情境，从现实中体验声音的强弱，问：你们刚刚听到了什么声音？谁能模仿一下？ （学生通过聆听，得出雷声大，雨点小的特点。通过模仿，亲身感受声音的强弱，再找找生活中的声音，哪些强，哪些弱。） （2）看：我说：“孩子们，看看老师找到的宝贝（出示小鼓）我把些豆子放在上面，敲一敲鼓，你们看看豆子有什么表现？为什么呢？通过观察，得出：鼓声强，豆子跳得高；反之，跳得低。 （3）玩：游戏：大鼓与小豆子，教室作为一面鼓，学生做豆子，老师用不同力度敲击鼓面，鼓声强，学生跳得高，鼓声弱，跳得低，从游戏中懂得强弱关系， 2.体验回音 激趣：好玩吗？（好玩），别玩了，雨停了，你们看看那是什么，（课件出示彩虹，看看连绵起伏的高山。）让我们和他打个招呼吧？ 生：喂，你好吗？(声音强) 师：喂，你好吗？(声音弱) 教师：孩子们，刚才山谷是怎么回答的？（回音）这两种声音有什么不同：回音比第一声要小一些。板书，总结出回音的特点。 现在由老师来当原声，同学们扮演回声。 师做山谷：喂，大山，你好吗？(声音强；喊完后，做倾听状) 生做回音：喂，大山，你好吗？(稍弱) 教师：注意，现在老师的原声有变化了！ (教师唱旋律唱名) 教师：12 34 5 生齐：12 34 5 教师：i6 i6 5 生齐：i6 i6 5 教师：注意，现在老师的原声又有变化了！ 教师： 教师： 生齐： 三、学唱歌曲 1.听一听 （1）在山谷中唱歌你们的心情怎样呢？（很高兴），下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲山谷回音真好听唱一遍，表达我此时的心情。 （2）对面的孩子也高兴的唱起歌来了，请听播放山谷回音身好听。 师：好听吗？ 生：老师，这首歌曲真好听！ 教师：想和他们比赛吗？那现在，老师就把这首歌曲教给大家。教师：出示山谷回音真好听的歌谱。 2.学唱 （1）教师分句教唱，指出学生的不足之处，并告诉学生怎样改进。 （2）用“啊”字哼唱歌曲。 （3）跟唱。 （4）找出歌曲的回音部分进行处理。 （5）完整的演唱。 3.表演唱(学唱完后)，一部分学生做回声，一部分学生喊话 四、歌曲创编 教师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？ 生1：在天坛的回音壁也能听到回音。 生2：在山洞里有回音。 生3：话筒有时也有回音。 教师：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？ (学生讨论分组，教师走到学生中间参与讨论) 教师：同学们，讨论完了吗？现在，就请两个组的同学分别到前面来，把你们创编的歌词唱给同学们听。好不好？ 第一组：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，话筒回音真好听，真好听。 第二组：北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，回音壁回音真好听，真好听。 教师：同学们创编的歌词非常有新意。最后，让我们跟着音乐把三段歌词连起来演唱一遍吧！ (教师钢琴伴奏，学生边唱边表演) 五、课堂小节 今天的旅行高兴吗？高兴山谷给我们带来了快乐，动听的音乐，我们要好好的爱护，保护它呀！好了，孩子们，天快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。（课件出示小火车，播放火车开啦听音乐出教室。） 板书： 喊声 回声 强 弱 教学反思 在本课我遵循新课标的理念，特别是以审美体验为核心，面向全体学生，努力为学生感受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。精心组织开放而有活力的课堂教学，我运用多媒体的视听、运用语言艺术的描绘、师生实践活动的创设、课堂中的问题情境等等，在这节课中，我首先解决歌曲的重难点部分，把情感体验贯穿始终，尊重学生的情感与创造体验。这种教学改变了以往刻板、机械的教学，只要教师遵循音乐作品的意境，积极引导学生进行情感体验，学生便会饶有趣味地学习音乐，在心灵体验中获得全面的发展。但在处理歌曲重点时，没有很好的引导学生，有少数学生要把第一句唱错，还有在最后学生上台展示时，学生不够大方，我应该更加的鼓励学生，培养他们的表现力和创造力。附送：2019-2020年二年级音乐下册 山谷回音真好听3教案 人教新课标版课题第一课时 歌曲山谷回音真好听课型唱歌课教学分析学习者分析二年级学生喜欢爱动、爱跳、爱表现爱模仿的心理。在游戏的活动中特别爱表现自己情绪；对大自然中的万物和自然景色产生强烈的愿望和好奇心。所以，抓住学生的心理利用本单元的主题让学生亲近大自然，激发学生对音乐的兴趣，积极参与与音乐活动，培养学生对生活的观察力和运用学过的音乐要素进行创造的能力，提高学生对音乐的表现力。 学习内容分析歌曲山谷回音真好听简介：歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们严重的大自然景象，刻画了孩童的好奇心，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。歌曲为起承转合的四句结构，第一句、第二句、第四句基本相同，只有第三句是对比乐句。该乐句集中了对比发展的因素；一是结构保留了原来四小节乐句的痕迹，但扩展到八小节；而是旋律进行方式，结合了音节式上行与音阶下行跳进两种；但是力度，四个小节里出现了两次的强与弱的力度对比。歌曲旋律流畅引导学生展开想象模仿山谷回音的效果，唤起儿童表现歌曲力度变化，速度中等使用欢快的声音演唱歌曲。表现孩子们对大自然的热爱。教学目标1.知识与技能：能够根据山谷回音真好听的节奏、旋律强弱力度等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。2.过程与方法：用强弱不同的力度演唱歌曲。注意在表现歌曲力度变化时，对比要鲜明但不能过分夸张。3.情感态度价值观：从演唱活动中，感受与体验歌曲中的大自然回音的乐趣。重难点用强弱不同的力度演唱歌曲山谷回音真好听，在表现歌曲力度变化是，对比要鲜明。理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料 教学过程教师活动学生活动清单设计意图一、组织教学师生问好：交流寒假见闻。引入春天的话题，听一首与春天有关的歌曲山谷回音真好听聆听歌曲中重复的是哪一句？他们有什么变化。教师来做示范两条回音的旋律，让学生分别说出并模仿出两条力度不同的音乐旋律。教师及时的鼓励学生，让我们一起去体验山谷带给我们的乐趣吧！二、新授山谷回音真好听1.听录音范唱，初步感受旋律。设疑：说说歌曲的速度是怎样的？情绪上有什么样的变化？ 教师完整范唱 要求学生和老师进行配合，当老师在唱“啊”时你们唱一下我的回音。 让我们共同来学习这首歌曲吧，教师弹琴学生心里默唱。跟琴完整唱，自我检查。注意学生在表现歌曲力度变化时，对必要鲜明但不能过分夸张大喊的声音。再次提出出现的错误，跟琴解决。完整跟伴奏演唱。注意情绪。三、歌曲处理1引导学生用富有弹性的声音演唱2.结合本课的内容让学生用轻松自然的声音去演唱这首歌曲。3用不同形式的演唱方式表演歌曲。四、小结全课。生：好学生聆听学生模仿学生聆听学生回答学生模仿学生跟唱生：完整唱生：完整唱生：富有弹性的声音演唱生：用不同形式的演唱方式表演歌曲 通过导入和聆听让学生初步感受回音的乐趣。感受音乐的特点强与弱的关系。并能够用歌