语文苏教版三年级上册《蒲公英》素材资源

蒲公英第二课时教学设计 教学目标：1. 通过理解关键词语来理解课文内容，读好人物对话；通过多种形式的读来理解课文，提高自身的朗读、说话和理解能力。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，会用“嘱咐”造句。3. 通过朗读感悟，明白做事要脚踏实地、实事求是，不要被表面现象所迷惑。教学重点：通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文教学难点：朗读感悟，懂得做任何事都要脚踏实地，不被表面现象所迷惑。学情分析：学生已掌握了一定的自学字词的方法：可以通过查字典，找近义词，联系上下文,已有的生活经验等，初步掌握了一些理解词句的方法。多数学生在朗读课文时能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。但是在阅读教学中要以读为主导，让学生在读中想象，读中感悟，读中升华。教学过程： 一、谈话导入 ，激发兴趣。1.同学们，在你们的成长过程中一定有许多人给过你们建议或忠告，你们是怎样对待的，结果如何呢？（学生交流）2有一群可爱的蒲公英种子，他们面对太阳公公的忠告又是怎么做的呢？这节课让我们继续学习课文蒲公英。（点击课件出示课题，学生齐读。） 3瞧，可爱的蒲公英给我们带来了一些词语，谁来读？（指名读，开火车读，齐读。）提示生字“绒”的字形。【设计意图；针对三年级学生认知与思维的特点，运用生动的语言描述、形象的多媒体课件给学生创设了一个轻松愉快的学习情境，激发了学习兴趣，也复习、巩固了第一课时所学的内容。】 二、品读课文，感悟哲理。 （一）学习第一自然段 1春天，蒲公英开出金色的小花装点大地，到了秋天有什么变化呢？学生自由朗读课文第一自然段。2交流：（1）蒲公英到了秋天有什么变化？（2）一阵风吹来，那可爱的绒球怎么了？小降落伞指的是什么？（3）如果你就是其中的一颗种子，你想飞到哪儿去呢？心情怎样？（4）指导学生有感情的朗读句子。3齐读课文第一自然段。（二）学习第四自然段 看！蒲公英种子跟着风婆婆开始旅行了。他们飞过金黄的田野，飞过密集的村庄，飞过茂密的森林，飞过碧绿的田野，寻找着自己新的家园。一年过去了，这群可爱的种子在大千世界里有了怎样的命运呢？1.自由朗读课文第四自然段。2.交流：蒲公英种子的命运如何？（学生回答，教师板书：沙漠 湖泊 泥土 干死 淹死 茁壮成长）3.他们为什么会有这样不同的命运呢？还是让我们到课文中去寻找答案吧！（三）学习第二、三自然段 1.出示自学提示，学生自学课文二、三自然段。（1）自由朗读课文第二、三自然段；（2）用“”画出太阳公公的话，用“”画出蒲公英种子的话；（3）用心体会太阳公公和蒲公英种子的话的含义。2理解太阳公公的话。（1）蒲公英种子飞行途中，太阳公公对他们说了什么？（2）太阳公公的话你们听明白了吗?句子练习：太阳公公叫蒲公英种子们不要，要。（3）太阳公公为什么叫种子们不要落进沙漠和湖泊，而要落进泥土里呢？（4）说到沙漠、湖泊和泥土，同学们会想到那些词？结合图让了解沙漠、湖泊和泥土的外观以及它们的环境特点。（5）太阳公公的话多么有道理呀！其中包含了对蒲公英种子的关心和爱护。指导朗读太阳公公的话。（6）生活中，有谁曾亲切地嘱咐过什么？练习用“嘱咐”说句子。3理解蒲公英种子的话。面对太阳公公亲切的嘱咐，有的蒲公英种子为什么不听，还要落进沙漠和湖泊里呢？让我们来听听他们的想法。（1）出示第一颗种子的话一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”指名读。他为什么要到沙漠里去？（引导学生抓住“一定”“准会”体会“这黑黑的泥土有什么意思！”这句话还可以怎么说？你能体会到种子什么样的感情吗？（轻视、看不起）他认为哪有意思？（沙漠）他为什么以为那有意思吗？（他认为那儿很有钱，想去那儿做百万富翁。）指名加上动作有感情地朗读句子（2）出示第二颗种子的话另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”指名读。这颗种子为什么要落到湖泊里去？他认为湖泊可以带给他什么快乐？哪些词体现出这颗种子很自信？指导读出得意之情。师：这两颗种子只看见沙漠和湖泊表面的美丽，却不知这些地方实际上并不适合自己生长，这就是被表面现象所迷惑。（3）假如你是太阳公公，会怎样劝告这两颗想落进沙漠和湖泊的蒲公英种子？（4）可惜这两颗种子根本不听太阳公公的话，非要到沙漠和湖泊里去，结果落得了干死和淹死的悲惨下场。但大多数种子把太阳公公的话牢记在心中，面对太阳公公亲切的嘱咐，他们大声答道（引读）“放心吧，太阳公公！我们一定会到泥土中去生长！”抓住哪些词读出种子们的坚决？（大声、放心吧、一定）（5）泥土里的种子茁壮成长起来，在阳光新竞相开放。这就是虚心听取长辈意见，不被表面现象迷惑得到的幸福生活。（6）如果再给那两颗种子一次选择的机会，他们会怎么做呢？（四）学习课文，你从蒲公英不同的命运中明白了什么？师生交流得出结论：做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑 。 【设计意图：在这一环节中，让学生带着问题读课文，激发兴趣，融入情境，提高效率；同时师生间进行对话，让学生联系生活实际理解词语的意思，从而明白了太阳公公和蒲公英种子的话的含义，在朗读感悟中明白课文所蕴涵的道理。】三、拓展延伸，深化主题。（1）生活中，有哪些表面现象会迷惑人们，使大家容易判断错误，甚至上当受骗。学生交流讨论（2）师：同学们，希望大家在生活中都能拥有一双慧眼（引读道理）做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑 。 （3）大家这节课表现很棒，太阳公公也有几句话要嘱咐你们。（课件出示名言）【设计意图：此环节意在使学生联系生活实际说现象，提高学生的口头表达能力，更深刻地理解课文揭示的道理。