二年级道德与法治上册 第4课 分数和我课件 北师大版.ppt

面对分数 不同的人会有不同的心情 情景导入 有的人烦恼忧虑 有的人开心自得 为什么面对分数 每个人的心情不同呢 兴高采烈的是因为取得了好成绩 交流思考 请你分析一下原因 愁眉苦脸的可能是因为成绩不太好 作为学生 考试是检验我们学习成绩的重要方法 考试必然会得出分数 分数和我们每个人有着紧密的联系 课题引入 我们又该如何看待分数呢 一 分数不代表一切 学习新知 分数能够反映什么 分数有什么作用 观点一 分数毫无意义 观点二 考试是对学习的检测 因此分数是评价学生好坏的唯一标准 观点辨析 观点三 能得到好分数就是好学生 观点四 分数在一定程度上反映了我们对知识的掌握程度 能让我们看到差距 促使我们向更高的目标前进 好坏的唯一标准 观点辨析 观点五 分数不代表智力 分数不代表能力 观点六 好分数能鼓励我们更加努力地学习 故事欣赏 分数真的代表一切吗 让我们一起欣赏好孩子艾力克故事吧 故事欣赏 爱力克在16岁时触动了我 那时我们正走进我父亲的丧礼接待室 发现他在靠近入口的地方 正在帮那些需要扶住梯子或扶住门的老人们 那些陌生人有的带着助步机 有的带着拐杖 许多人上前向父亲致意时 会靠着他的搀扶 故事欣赏 从那一刻开始 我知道自己绝不能再苛责儿子考出更好的成绩 因为那个理想形象根本就比不上我儿子好看 他的同情心 关怀以及情感 都是上帝赐给他的礼物 没有一本教科书教他这些事情 没有任何框框里的分数可以传达爱力克所拥有的那些特质 但是 分数反映的是某一阶段的学习状况 不能反映一个人全面的素质 知识小结 分数的意义 分数可以反映所学知识的掌握程度 学习方法的优劣和学习能力的强弱 表明已经取得的成绩和存在的差距 从前村子里有一个孩子叫仲永从来没有读过书 等到五岁的有一天 他突然大哭大闹了起来 说要纸和笔 可他们家里实在是太穷了 连一支笔和一张纸也没有呢 家里的人都劝他 他不听 结果只好在邻居家借了一张纸和一支笔他马上不哭了 还写了一手好字呢 结果村外的和村内的人知道的都叫他去写字了 二 得到好分数不能骄傲 学习新知 得到好分数就不用学习了吗 故事欣赏 仲永的爸爸带着他到处去给人写字 有的人为了感谢他就给了他一些银子 他爸爸认为仲永能帮他挣钱了 就不让他去读书 过了很多年后 有一个村子里的人出去回来了永现在如何了 有一个人回答 跟普人没什么两样了 交流思考 不努力就会退步 当我们取得好成绩的时候不能骄傲自大 这个故事告诉我们什么道理 分数好就什么都好吗 情景分析 我得了一百分 我是班上第一名 你们都没有我好 他说的对吗 更要用心帮助其他同学一起进步 大家好才是真的好 交流思考 不对 得了好分数 不代表什么都好 还要看到自己在其他方面的问题和不足 努力改正 成绩不好的同学就是坏孩子吗 三 成绩不好时更要有信心 学习新知 交流思考 他们这样做好吗 正确的做法是什么 不能只凭分数来评价同学 要帮助成绩差的同学树立信心 提高成绩 家长 对于孩子的进步要及时肯定 探究分享 学生 对于同学的问题热心帮助 探究分享 老师 对于成绩差的学生积极鼓励 探究分享 只有正确看待分数 我们才能更加积极地生活 更加健康 快乐的成长 成绩不好时更要有信